心理走进心理剧教学设计.docx

第一节走进心理剧一、简介校园心理剧是一种发展性团体辅导方式，以特殊的“戏剧化”形式将学生在生活、学习、交往中所遇到的冲突、困惑与烦恼等情况以角色扮演、角色互换、内心独白等方式编成剧本进行表演，剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄情绪、释放压力和领悟其中道理解决问题。通过学生“自己演，演自己“，让中学生从中受到心灵上的启迪，正确的认识自我和成长自我，促使学生在同伴心理互助的过程中学会互助和自助。通过心理剧的公开展演，可以促进家长了解到学生的心理需求，关注学生的心理发展，促进家长调整自己的教育观念和行为。二、心理剧起源由奥地利精神科医生雅各布列维莫雷诺（JacobLevyMoreno）创立、发展起来的一种探索心理和社会问题的方法。三、心理剧（治疗+即兴）由莫雷诺创立、发展起来的一种基本团体治疗方法，它是心理剧在治疗层面上的应用。对于心理剧治疗，我们可以这样来描绘：心理剧治疗是一种戏剧形式的团体心理治疗，团体成员并不是围坐在椅子上讨论彼此的生活以及生活中存在的问题，而是运用动作技巧将生活带进现场,并运用团体成员来扮演戏剧中的演员。心理剧团体成员通过他们（过去、现在和将来）的生活场景，演出他们的思想、感受、人际关系或者梦想。在演出的过程中，团体成员运用它们的自发性和创造性，找到问题的解决方案。四、校园心理剧（心理问题+解决方式）在校园环境下，以特殊的戏剧化形式将学生在生活、学习、交往中所遇到的冲突、困惑与烦恼等情况以角色扮演、角色互换、内心独白等方式编成剧本进行表演，促使学生在表演中发现问题本质，明确症结所在，找到解决方法。立足校园，与学生的校园生活紧密相关，反映学生在学校受教育历程中所面临的现实问题。面向学生，创作主体是学生，必须由学生来自编自演，要求学生从自身的角度去反思、去解决问题。戏剧化，二次创作，构建情节，设置悬念，凸显冲突。五、校园心理剧构成要素舞台、人物、内容。舞台，人物活动的地点和事件发生、发展的空间，主要包括背景图片的设计、背景音乐的播放、灯光的调整、音箱的设置和道具的摆放等。导演，负责校园心理剧的策划、组织、编排、分析和引导等，与剧组其他成员处于平等地位，不能有过分的支配性与“自我中心”，表演结束后要组织学生进行讨论、分享与总结。主角，最矛盾、最挣扎的学生，承担校园心理剧主要心理冲突的人物，有某种需要（如从恐惧中或悲伤中解脱）推动并且有强烈的解决问题愿望的学生。辅角，在主角的生活中代表某些人或物的其他剧组成员，通过自己的表演帮助主角、影响主角，进而影响整个校园心理剧的过程，现实生活中处于剧中要求的地位、本身有迫切解决问题愿望的学生。观众，观看演出、参与互动并提供反馈支持的学生，非局外人，自身情感的宣泄，提供建设性的反馈。内容，心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开；重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，探寻事件对个体心理发展造成的影响，并且通过对心理问题的陈述、辨别和澄清，来明确问题或调整心态事件。第二节表演训练一、消除紧张与松弛肌体1、放大练习两脚分开站立，自己控制从脚指头开始使劲，慢慢往上到小腿直至头部、脸上身体的各个部分，手指到手掌即整个全身都紧张起来，脸部也紧起来，眼睛也睁大了假设自己是一个很高傲、很了不起的人模仿一头雄狮，非常厉害的状态。2、缩小练习与放大练习相反，从头到脚一步一步地慢慢放松直到在地上缩成一团，像一只蚂蚁恨不得钻进地缝去，找到此时这种缩小身体的感觉。二、即兴表演训练片段一关键词：学业问题、亲子冲突（角色：父、母、主人公）片段二关键词：同学谈心，自我感悟（角色：主人公、N名同学）片段三关键词：老师引导，家长反思（角色：老师，家长）片段四关键词：沟通和解，共同成长（角色：父母、主人公、同学、老师）第三节台词训练1、吸气训练方法(1)闻花香。远处飘来一阵花香，闻一闻是什么花的味呢？此时气会吸得深入、自然。用这种方法体会降膈和开筋。(2)半打哈欠。不张大嘴地打哈欠，进气最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉相近。2、呼气训练方法(1)缓慢持续地发出的“si”声音。(2)均匀缓慢的吹去桌面上的尘土。(3)以每一秒一个的速度数数儿，1、2、3、4不断重复这几个练习，以延长呼气时间，力求达到呼出一口气可以持续30秒的标准。声音要规整、圆润、力竭。3、发音与气息训练数枣出东门，过大桥，大桥地下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，的少，一个枣儿、二个枣儿九个枣儿、十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿、一个枣儿。这是一个绕口令儿，一气儿说完才算好。4、口齿训练(1) b.P练习八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。(2) d.t练习东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。(3) b.d练习长扁担，短扁担，长扁担比短扁担长半扁担，短扁担比长扁担短半扁担,短扁担绑在板凳上，长板凳不能绑比长扁担短半扁担的短扁担，短板凳也不能绑比短扁担长半扁担的长扁担。(4) f.h练习粉红墙上画凤凰，红凤凰、粉凤凰，粉红凤凰，红粉凤凰，黄凤凰Q(5) n.1练习老龙恼怒闹老农，老农怒恼闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。(6) zh.Z练习长蛇围着砖堆转，转完了砖堆钻豉堆。5、整体台词训练生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥讽、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的逼视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。莎士比亚哈姆雷特第四节趣味配音练习一一声临其境一、麦兜响当当他不是低能他只不过是善良麦兜响当当经典节选2一高清二、夏洛特烦恼三、一起同过窗第五节舞台表演注意事项及练习一、上下台也台心（避免偏台、背台、人叠人、挤成团）演员必须清楚大概在哪句台词的时候开始移动，然后需要移动到大概什么位置上。两个人就算对话，也不应该完全侧面对观众，而是应该分别四十五度对观众。二、台词台词熟练，不是背词，而真实地在舞台上和对手交流，语言要有起伏顿挫，像真的说话一样。表示悄声说，也不能像生活中那样太小声，而是在音调上调整，声音低，给人悄声的感觉，但是还是要让观众听清楚。正式演出时念错了台词灵机应变。三、表演动作到位，表演尽量夸张Q第六节校园心理剧剧本创作一、注意事项1、坚持一剧一主题原则；2、突出心理冲突和行为矛盾；3、选择合适的时空因素；4、场景切换频率适当；5、演员不宜过多；6、表演要尽量夸张；7、重视旁白。二、创作要求校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节,其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。1、提出问题开端的任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要矛盾和问题。开端的形式：旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。2、分析问题问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎,使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。3、解决问题解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。4、分享感受全体成员分享演出所体验的感受、想法以及对自我的启发。导演常常会提醒团体成员注意三个原则：不分析；不建议；不发问，即不对主角提出进一步的问题。第七节优秀心理剧一、优秀心理剧特点1.主题：主题明确新颖，积极向上，有教育、启示意义，适合学生表演。2 .内容：充分表达主题，发生在校园，能体现学生心理世界，健康生动。3 .设计：情节合理，心理冲突发展历程完整。解决方法生动实用、有效。4 .演技：形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动,道具使用恰到好处。5 .精神：态度认真，着装到位，举止大方。二、校园心理剧的主题升学适应不良问题：环境不适应、生活自理能力、自我认知失调等。与学习有关的问题：注意记忆障碍、考试焦虑、动力失落、专业不满意、成绩波动过大、厌学等Q人际交往方面的问题：同学之间不和、异性交往不当、社交恐怖、缺乏交往技能、难以被他人接纳等。情绪性格问题：情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。其他心理问题：家庭关系不协调、贫困、抑郁、自杀预防等。三、优秀心理剧赏析第八、九节初中来了小剧本续写排演角色：小明/爸爸/妈妈/同学小晴小明背着书包放学回到家，一进门妈妈拦住小明说：“这都几点了，你怎么回来这么晚呢！说路上干嘛去了！你都初中了你知不知道！时间紧，任务重，你不努力不抓紧你就会被别人甩下去你知不知道！到时候哭你都来不及找不着调！”小明一脸不耐烦：“知道知道我知道！这几天你天天跟我说，你都说八百六十遍了你！我也不是小孩了，不用你管！”爸爸：“你怎么跟你妈说话呢，好了好了，别到家就吵，赶紧吃饭吧！”妈妈：“吃什么吃！不说清楚干嘛去了不准吃！你们爷俩一个德行，没一个让我省心的！”爸爸生气地说：“当孩子面你怎么说话呢！你能不能注意点！”妈妈：“就你俩这样，还让我注意！”小明：“行了！你俩别吵了！真是烦死了！“摔门回到卧室。小明拿出手机打开qq给小晴发了消息：“小晴，你在不，我要闹心死了，我爸妈又因为我吵起来了，我妈天天数落我把我当个三岁小孩似的，我天天一点自由都没有，真是一回到家就心烦。”小晴回到："metootootootoo这学期一开学，我妈也是，我都要疯了，真是不知道怎么办好了，谁来救救我们啊！”妈妈走进屋，一把抢过小明的手机，：“都什么时候了还玩手机？给我看看？这小晴是谁？是你班的女同学吧？我可跟你说了，早恋是绝对不行的啊！”小明：“妈！不是！”第十、十一、十二节沟通从心开始剧本及排演校园心理剧沟通从心开始剧本剧情概要旁白：青春是闪耀的水晶，莹亮剔透的心，敏感而脆弱，一不小心触碰到，就会洒落一地，心碎和伤感。一个平静的家庭，因为青春的到来而倍感困扰，亲子之间该如何处理家庭中存在的矛盾呢？请看心理剧沟通从心开始。第一幕时间：9月17日星期五下午（主人公苏娜放学回家）地点：苏那家（苏娜边发短信边走进家）苏娜：妈，我回来了（高兴）苏母：回来啦!来吃个苹果（起身）苏娜，不了，我还有题目要做。苏娜：哦，对了妈，明天我们开班会，您按时到，这是邀请函。（说着苏娜放下手里的手机，翻出邀请函，递给母亲，顺手拿了个苹果。）苏母：恩，好的。苏娜：那我回房写作业去了。旁白：苏娜回到房间，从书包里拿出数学习题集，可是，那道题目怎么都算不出，正是郁闷呢。旁白：这边，苏母正好奇的拿着苏娜的手机，偷偷查看着。（收件箱里一条来自唐文的短信：快给我打电话吧！等着啦!）配音：电话铃响旁白：突然手机响了，苏母吓了一跳。故作镇静的接起电话Q苏母（接电话）：喂，哪位？唐文：额阿姨，您好!请问苏娜在吗？苏母：你哪位？苏娜在复习没时间接电话（苏娜听见手机响，立马跑出房间）苏娜：妈，是不是我的电话？（放下书跑到客厅）苏母瞪着眼睛：没有（苏母匆匆挂掉电话）苏娜：干嘛挂我电话？给我（一把抢过电话，拨给唐文）（生气）苏母：唉“这孩子。（有点不好意思）苏娜（拨通电话）：喂！唐文，你刚找我呀！唐文：苏娜，刚才，是你妈妈吧？（苏母似乎对这个名字很熟悉）苏娜：是啊！找我什么事情啊！唐文：哦！问你那道题目解出来没啊？苏娜：没有，烦着呢，怎么啦?你搞定了？唐文：哈哈!这次我又赢咯!那题我解出来啦！苏娜：这么快?快告诉我？唐文：嘿，明天回学校再告诉你吧！苏娜：不，反正我现在也没心思做题，就现在出来吧！唐文：那，好吧！学校附近的肯德基见咯！苏娜：恩！不见不散，拜拜！唐文：恩!好的，拜拜！苏母：（态度冰冷地，用质问的语气说）去那？这个唐文是谁？苏娜：同学苏母：同学？只是同学吗？苏娜：怎么啦？您又在怀疑什么啊！他是我们班第一，人很好的，平时爱帮助人苏母：就是那个常给你发短信的？苏娜：（疑惑愤怒）什么短信?妈，你又偷看我手机?你怎么老这样？苏母：怎么啦!看了怎么啦？我是你妈苏娜：哼，妈怎么啦?妈就可以随便看女儿的手机，妈就可以不尊重女儿，妈就可以随意猜测，好，你看，我让你看，你看个够！哼！（生气的向门外走）苏母：你，你，回来!你给我老实说，你和这个男生是什么关系？（苏母一把拽住女儿）苏娜：呵呵！什么关系？好笑，就男女关系！苏母：你5你再说一遍（苏母怒）苏娜：怎么？人不分男女吗？苏母：你!你再说一遍!？苏娜：就是男女关。（啪！气愤的苏母打了苏娜。）苏娜：妈，你。你打我？!我讨厌你！（苏娜甩开苏母，跑出家门。）旁白：刚下班的苏父看着夺门而出的女儿，疑惑不解。苏父：苏娜，干什么去？苏父：这是怎么了？（苏父把脱下的衣服和公文包递给苏母）苏娜跑那么快（苏母气愤地将衣服甩给苏父）苏母：没事！苏父：？哎又和女儿吵架了？咱女儿这么乖，怎么又惹着你啦？！苏母：这还叫乖?都这会儿了，还和男同学出去约会！这还叫乖？苏父：和谁约会啊？苏母：就是他们班的那个第一名，那个叫唐文的男生苏父：你已经调查这么清楚呢？（翻看一遍的杂志）苏母：不然呢，出去学坏了怎么办？苏父：不会啦！我们要多信任她，给她点自由的空间。在事情没有弄清之前，别乱说！苏母：我乱说!证据都在，你看不看？（*苏母拿起手机）她就是太自由了，就你惯着她，她现在都能够翻天了！（发火）苏夫：好啦!吃了饭先,身体要紧啊！女儿等会饿了就会回来的哈！（一边说一边想餐厅走去）女儿也大了，有分辨是非的能力了，你不要这么敏感！你也奔四的人了，还总生这么大的气怎么行！想吃什么菜，我去做。配音：（手机铃声）旁白：这时，苏娜的手机响了，苏母转身拿起手机，看见一条未读短信唐文：你怎么还没到啊!？这么久！苏母：你看，这还不是约会吗？都催上了！苏母：不行，我得去找他们。苏父：你现在上哪找啊！等会她会回来的！先等等吧！（苏父拉着苏母）旁白：这时苏娜的手机又响了，苏母打开了手机的扬声器，苏母：你听！唐门：喂，苏娜，我这边还有点事儿，题目的解答方法我回去发你QQ±,我就先走了啊！（苏母的手愣在半空中）唐门：喂？苏娜，听到了吗？喂？旁白：心虚的苏母匆匆挂了电话苏父：看看，搞错了吧!你应该相信她的。苏母：这。第二幕时间：17:55地点：大街上旁白：苏娜很气愤、很委屈，早已经把讲解题目的事情给抛在了脑后，一个人在大街上漫无目的地走着，没地方去了，她只好去网吧，诉说心中的烦恼。苏娜打开QQ空间，开始写日记了女儿独白：10月17日，今天又和妈妈吵架了，妈妈为什么总是喜欢大惊小怪？总是不能好好跟我说话呢？我需要她内心的呵护和信任而不是猜疑。第三幕时间：晚上21:00地点：苏娜家旁白：苏娜久久没有回家，这时的苏母已经认识到自己的错误，在家里来回的踱步，心里十分担心。而这时的苏娜也早已肚子咕咕叫了，看看手表，想想母亲的气应该消了，于是便离开网吧慢慢向家的方向走去苏娜：我回来了（低若的声音说着）苏母：还知道回来啊！（淡淡的说道，转身进了卧室）苏父：宝贝女儿回来啦!肚子饿了吧!爸爸给你热好了菜苏娜：哦！（对爸爸勉强一笑）苏父：来来，饿坏了吧。（苏娜拿起筷子，对父亲笑了笑，狼吞虎咽起来）苏父：宝贝儿啊。（苏娜停下手里的动作，听父亲讲话）苏父：今天又和妈妈闹了吧？!妈妈的确有做得不对的地方，但作为女儿你得和她好好说，有时候可以换个角度来想想，妈妈为什么会这样？爸爸觉得妈妈是太关心你，太担心你了。有时候，你们都需要给予双方更多的理解。女儿，你要记得，不论妈妈做了什么，他都是出自爱你、关心你。（苏娜没有说话）苏娜：好了好了，别说了，我好饿了苏父：好啦！不说了，乖。°。快吃吧！（苏娜又狼吞虎咽开了）第四幕时间：9月20日星期一下午地点：XX中学3班教室旁白：9月20日星期一下午，XX中学3班教室正在召开第三期班会班主任：首先，欢迎各位家长来参加我们这期班会，今天的班会主题是沟通无处不在，各位家长，各位同学，请你们问问自己，在家里，你们是否会时常发生矛盾，当矛盾，当冲突发生时，你们是如何处理的？你们有过真诚的沟通吗？今天，让我们一起通过亲子互动的游戏来检验一下吧！这个游戏需要两位同学和家长的配合，有愿意的同学吗？旁白：同学们鸦雀无声，不知道即将面对自己的是什么班主任：看来我们的家长们都很害羞呀!那我随即抽选两位同学，学号为5号和3号的同学请你们带着家长上台，大家欢迎！旁白：5号同学和家长微笑上台了，3号同学迟迟没有站起来班主任：让我们以热烈的掌声欢迎3号同学和他的家长（旁白：苏娜挪了挪身体，站了起来）苏娜：走吧!3号是我（旁白：苏母茫然，苏娜和苏母一前一后走着）班主任：请我们的女儿带上眼罩，站在指定位置，请妈妈也站在指定位置，静静等待。我们的游戏规则是：母亲需要在不说话的前提下，给自己的女儿指明前路，让她在黑暗中也能找到你。（轻音乐响起）班主任：好，孩子,还记得小时候吗?你常常，会拽住妈妈的双手，嚷着，要母亲抱抱你,那么现在呢？上一次你和妈妈喃喃私语是什么时候？你有多久没有撒娇的牵起妈妈的手了？那么，现在，请你往前走，寻找妈妈的身影，握住妈妈的双手旁白：5号同学在母亲的指引下顺利的找到了母亲，而苏娜呢？班主任：孩子，为什么你不敢往前？是害羞吗？是恐惧?是和妈妈之间有误解吗？还是任性？孩子，如果你找不到妈妈，如果你想母亲走近你，请你大胆的呼唤他，让他握住你的手，孩子，勇敢的走向妈妈，走近母亲，那里有浓浓的爱、浓浓的情妈妈，请慢慢走进，轻轻的拉起女儿的手，深深的看着你的女儿。您是不是很久没有这样了？现在你的女儿已经长大，他有了自己的思考和梦想，请您用您的双手和温暖的心带给他快乐孩子，请握紧妈妈的手，妈妈的手是不是早已不像儿时般光滑，是什么让母亲的双手变得粗糙？虽然你长大了，母亲渐渐变老了，但是母亲爱你的心依旧是那么深切（停一下）（母女相拥而泣）班主任：母亲有什么想对女儿说的吗？苏母：女儿，妈妈错了，是妈妈误会你了，妈妈应该给你自由的空间，妈妈不应该那么唠叨，我知道，你其实很懂事，我只是担心你学坏苏娜：妈妈，对不起，是我错了，我不应该那样和您说话，我完全可以好好和您解释，妈，我会认真做个好学生，不会让您担心的，妈妈,我爱您！（继续相拥）合：生活中，亲子之间，冲突难免发生，解决亲子矛盾，关键不是寻找分歧，而是相互理解，以感恩的心用爱化解矛盾。沟通从心开始，让我们用爱打破心灵的壁垒，让我们用爱呼唤心灵，让我们用心爱自己,用心爱父母，用心爱同学，用心爱我们美丽的校园。落幕第十三、十四节心灵的阳光剧本及排演剧情概要本剧主人公林佳雪因母亲去世，父亲教育方法不当，因而和父亲产生一系列情感矛盾冲突，佳雪出现了自卑、愤怒、怨恨等心理现象。于是放弃学习，迷恋网络，导致学习成绩急剧下降，在父亲的怒斥之下离家出走。针对这种情况，采取了老师与家长沟通，师生谈心，同伴互助，父女网上交流等行之有效的应对方式，及时解决了佳雪的心理问题。在老师和同伴的帮助下，佳雪终于理解了父亲，父女重归于好，又和同学们一道，投入到紧张快乐的学习生活中来。本剧的目的是提醒家长要采取正确的方式教育孩子，多一些理解和尊重；教育孩子要体谅家长，多与家长沟通，不要到网络中去寻找虚拟的快乐；只有学校、家庭、社会形成合力，才能取得教育的最佳成果。人物介绍林佳雪：性格开朗，性情倔强的初中女生。佳雪父亲：简单粗暴的单身父亲。张老师：充满爱心和智慧的班主任老师。邵淼：佳雪好朋友，热情助人。班长、体委、田雪莹、王晓睿、崔玉雪道具：桌椅、成绩单、书包、酒瓶、语文书、数学书、教案夹、衣服、纸杯、水壶、电话、电脑第一幕时间：放学后地点：佳雪家里旁白：故事的主人公叫林佳雪。佳雪升入初中后，母亲因病去世了，她感到无比孤独与绝望，加上父亲借酒浇愁，不知道怎么关心孩子的学习与生活，父女俩的感情日渐疏远，致使佳雪的学习成绩每况愈下。在家里找不到温暖的佳雪开始迷恋网络，寻找慰藉。有一天，在佳雪的家里（佳雪从书包里拿出一本语文书，漫不经心地看着，看着看着，将书扔到一边，又从书包里拿出数学书，看了两眼又扔到一边。佳雪站起来，走到妈妈的照片前，拿起照片，用手擦拭灰尘。）佳雪：（难过地对着照片）妈，你怎么这样狠心，永远离开了我，我真的好想你！佳雪：（转过来对着观众）自从妈妈去世以后，爸爸整天喝酒，动不动就发脾气。总是对我说要学习呀，做作业呀，得高分呀！只希望我学习好，根本不关心我的感受。他越是这样唠叨，我越是不想学习。哎！学习真没意思，干脆上网聊天算了。父亲：（推门进来，生气）你怎么不看书写作业呢？！又在上网，你越来越不像话了，这样下去，学习不就完了吗？你真是气死我了，真没出息！佳雪：你管好自己得了，谁家的爸爸像你，天天回来这么晚，不是喝酒就是发脾气，还口口声声说学习学习，这样的家你叫我怎么学！（跑下场）父亲：（无奈地）哎呀，这孩子怎么变成这样了，越来越不懂事，我说的话一句也听不进去，还总顶撞我，我让她学习还不是为了她好，可她怎么就不能理解我的苦心呢？唉（一边摇头一边下场）第二幕时间：放学后地点：佳雪家里（佳雪放学回家。）佳雪：（开门）爸，我回来了。父亲：（怒视佳雪，把酒瓶重重摔在桌上）你还有脸回来呀！你太让我失望了，今天去开家长会,我的脸都让你给丢尽了。佳雪：我又怎么了？父亲：（边拍桌子边出示成绩单）你自己看看，科科考试都不及格，你怎么对得起我？你怎么对得起你死去的妈？佳雪：我对不起妈妈，难道你就对得起妈妈吗？妈妈临终前让你好好照顾我，你做到了吗？父亲：我怎么没做到，我天天起早贪黑上班挣钱，不都是为你吗？我让你好好学习，不也是为你好吗？佳雪：你总是说挣钱、学习，你真正关心过我吗？我考成这样，都是你的错！（父亲给了她一巴掌°）佳雪：（手摸脸，后退）你竟然打我！妈妈从来都没打过我，你不配当我爸爸，我恨你！我恨你!父亲：你给我滚！滚！佳雪：好，这是你说的！我马上就离开这个家。（砰，佳雪摔门而出，父亲退两步，瘫倒在座位上，然后操起酒瓶喝酒，父亲喝醉，拿起酒瓶下场。）第三幕时间：上午地点：教室、教师办公室（佳雪无精打采地走进教室，感觉有些疲惫。）邵淼：佳雪，你怎么才来啊，都要迟到了。班长：是啊，快点坐下吧，怎么了？这么没精神，你昨晚没睡好吧？佳雪：我昨天和我爸吵架了，在网吧呆了一宿田雪莹：啊，你在网吧呆了一晚上，多危险啊，家里人多担心啊。体委：是啊，佳雪，你怎么能这样做呢，我有时也和父母闹别扭，但是过几天就好了。班长：（铃响）别说话了，上课了张老师：（张老师上场）上课！班长：起立！（拉起睡觉的佳雪）张老师：同学们好!同学们：老师好！张老师：请坐，今天咱们继续分析木兰诗，提问几个问题，“归来见天子，天子坐名堂用了什么修辞方法？王晓睿：顶针的修辞方法。张老师：我们还讲了互文的修辞方法，哪位同学能说出其中一句？林佳雪，你说说老师问了什么问题？（班长推林佳雪一下，林佳雪站起来。）佳雪：哦不知道（同学暗示）张老师：你坐吧，下课到我办公室来！（下课后，佳雪到张老师办公室。）佳雪：（低着头）老师。张老师：（亲切地）佳雪，来，先坐下。佳雪：（拘谨地）不用，我站着就行。张老师：（张老师按着她坐下）别紧张，老师叫你来，不是批评你，是我发现你最近上课的状态不太好，学习成绩也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老师说说°佳雪：（很小声地）我昨晚跟爸爸吵架了，在网吧呆了一夜。张老师：我早听说你最近经常喜欢上网，和你爸爸的关系也不太好，可没想到会这么严重。佳雪：是啊，现在我心情很不好。张老师：佳雪，你们这个年龄段正处于叛逆期，和父母闹矛盾也是正常的，但不能采取偏激的方式，要想办法去解决，你要明白无论哪个父母，无论采取什么方式，但目的都是为了孩子好，你要学会理解，不要彼此伤害得太深呀！（佳雪点头。）张老师：对了佳雪，最近天气越来越冷，老师看你还穿这么少啊，就给你买了件衣服，来，穿上试试，看看喜不喜欢，合不合身？佳雪：（激动地站起来）真的吗，真的是送给我的？张老师：（帮佳雪穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！佳雪：（低头）自从妈妈，唉一一，（冲观众）有好长时间都没人给我买东西了，（冲老师）谢谢老师！张老师：佳雪，老师送你一件衣服你很感动，网友安慰你一句话你也很在乎，你想没想过，你父亲十几年来对你的关心，对你的照顾你难道不记得，也不在乎了吗？佳雪：老师，我张老师：你不用现在回答老师。这样吧，老师给你留个作业，题目就是“怎样理解你的父亲，怎样对待你的父亲“。我相信聪明的佳雪，一定能够找到正确的答案。你先回去吧，老师下节还有课。第四幕时间：上午场景：教师办公室、教学楼走廊（老师拿教案退场，佳雪慢慢走，若有所思，邵淼从后面跑过来追上，拉住佳雪。）邵淼：佳雪，老师没批评你吧？佳雪：没有。邵淼：那就好。你这件衣服佳雪：是张老师送给我的。邵淼：佳雪，你看有这么多人关心你，你应该高兴才是，别去想那些不开心的事了。佳雪：你不是我，你不明白我的感受。我现在觉得我都喘不过气来了，我爸爸现在总喝酒，他都不管我了!邵淼：不会的，父母都是为了孩子好。我和我爸妈之间也有过矛盾，昨天我妈还说我写作业慢,可她怎么不想想，她给我报那么多补习班，还有那么多作业。我怎么完成？！后来，我把我的想法和妈妈说了，她理解了我，我也理解了她，明白妈妈也是为我好。我想你和爸爸多沟通、沟通就好了。昨天到底怎么回事，你一宿没回家？佳雪：你别问了，我现在心里很乱。只有上网的时候，我才能不去想这些事。行了，我先走了。邵淼：你去哪啊？佳雪，佳雪，唉（父亲上场，到学校找老师。）邵淼：哎，叔叔，你怎么来了啊？我是佳雪的同学一一邵淼啊。父亲：噢，你看见佳雪了吗？她一宿都没有回家，该找的地方我都找遍了，也没有找到，都怨我，唉邵淼：叔叔，你别担心，佳雪今天来上课了。父亲：她现在在哪儿？邵淼：她又走了，她昨天在网吧呆了一夜。叔叔，我替佳雪求您了，您别再喝酒，也别再打她了。父亲：唉邵淼，你们张老师在哪个办公室啊，带我去一下。邵淼：好吧，叔叔张老师：请进。父亲：你好，张老师，我是林佳雪的父亲张老师：哦，你好，快坐。（父亲坐下，张老师倒水）您喝水。我还正想找您呢，佳雪最近的状态很不好。父亲：我知道，佳雪的学习成绩很差，而且总是旷课，都是上网聊天给害的。（站起来，悔恨地）也怪我脾气不好，把她打走了，我真后悔。张老师，你帮我想想办法吧！（恳求地）张老师：作为老师我肯定会帮助佳雪，但是您这种教育孩子的方式可不行啊。父亲：那我该怎么办呢？张老师：您现在要弄清楚的是，你们的关系为什么会弄成这样？那是因为您对她的关心不够啊。父亲：我很关心她啊，只要她好好学习，她要什么我都给她买。张老师：您想想，孩子需要的就仅仅是物质方面的东西吗？她更需要的是家的温暖，是父亲的理解和关怀。现在佳雪失去了母爱，就更需要父爱了0父亲：（点点头）您说得对呀！我真是不知道怎么教育她。张老师：教育孩子最有效的方法是心灵沟通，要真正走进孩子的心里。父亲：但是佳雪整天上网呀，我说的话她也听不进去，我怎么和她沟通啊？张老师：既然如此，我们就从这里入手。（回到桌前）咱们这样，再这样，明白吗父亲：（点头）啊我知道了.父亲：那谢谢张老师了，您先忙，我先走了。（父亲要走）张老师：我送送您吧。（边说话边下场）3张老师：教育孩子得慢慢来，要有耐心，可不能着急呀！（父亲点头）第五幕时间：上午地点：网吧（佳雪没有上学，在网吧里上网聊天。父亲坐在舞台的另一头，也在上网。）佳雪：（打字）他怎么不在线呀？是呀，现在大家都在学校上课呢。咦！有条留言，阳光，这个阳光是谁，我不认识呀。父亲：你好！佳雪：不太好，你是学生吗？父亲：我不是，我是一个老头。佳雪：（很意外地）哈哈，老头，老头也上网聊天？真有意思。父亲：那你为什么喜欢上网聊天呢？佳雪：无聊呀，很多上网聊天的人不都是因为无聊吗？你管得着我吗？父亲：我只是想告诉你别陷得太深，否则你会被这张大网困住的。佳雪：那我宁愿被它困住，也比我每天面对一些无聊的人和事好得多，真烦！（皱眉头）父亲：能跟我说说吗？佳雪：嗯，好吧。（慢慢站起来，面向观众，激情地）我感觉现实生活中压力太大，爸爸每天忙忙碌碌，他以为给我吃好的、穿好的我就开心了？以前我学习成绩很好，可是现在科目多了，家庭又不顺心，我的学习成绩越来越差，父亲越来越不满意，我很痛苦。（坐下打字）现在好了,什么都不用做了，聊天。父亲：哦！现在你什么都不用做了，那你的梦想呢？难道就是聊天？佳雪：梦想，我还有梦想吗？（沉思）父亲：当然了，谁都有梦想，没有梦想的人怎么能有出息呢？我先走了，你也早点回家。佳雪：别装作一副很了解我的样子，不用你管。（打字）怎么突然下线了？这个老头真奇怪？打字又慢。（佳雪下场，播放音乐，再上场听音乐。）父亲：你好！佳雪：你好，阳光老头，我心情不好（打字）父亲：怎么了，能跟我说说吗？希望我能给你带去一点光亮，就像太阳。佳雪：真的可以吗？我现在很矛盾，我不想回家但我又想爸爸（沉思）父亲：为什么不想回家呀？佳雪：爸爸不是打我就是骂我，从来不跟我沟通，其实我也需要安慰和理解需要爸爸给我一个灿烂的微笑!父亲：就这么简单？佳雪：对啊！父亲：那就是你爸爸的不对了，我也有一个孩子，应该跟你差不多吧，以前我们在一起很快乐，但是现在她被我赶走了佳雪：她上哪儿了？一定是你把她气跑了。父亲：是啊，我一直以为我做的事都是为她好，但是现在我才知道，我真的太不理解她了。我不是一个好父亲，可我现在已经改了，我想念我的孩子我希望她能回来，我希望她能原谅我。佳雪：她会原谅你的。唉，你要是我的父亲就好了。父亲：或许你的爸爸也改了呀。佳雪：我的爸爸是不会改的，他只会骂我，打我父亲：佳雪回来吧，我就是你的爸爸啊（播放歌曲，歌曲渐弱）佳雪：你你真是（惊奇地）父亲：是你们老师教会了我如何爱你，关心你，佳雪，不要再上网了。回家好吗？爸爸错了，爸爸不该打你，更不该骂你。只要你愿意，爸爸愿意做你的朋友。孩子，快回来吧！爸爸真的好想你。（流着眼泪）父亲：（独白）以前，我以为只要孩子能吃好喝好睡好就行了，却忽视了孩子也需要父母的理解和关爱。从现在开始，我要做一个女儿心中的好爸爸。佳雪：（独白）以前，我认为父亲简单粗暴，对我亳不关心。却不知道父亲的一片苦心。原来他一直在关心我。我却那么任性，一次次伤害他。从现在开始，我要做一个爸爸心中的好女儿。佳雪：爸爸，是我错了，我马上回家第六幕时间：上午地点：教室（张老师先上场，接着父亲和佳雪上。）佳雪：张老师，我已经找到问题的答案了，我很感激您！（拥抱张老师）张老师：佳雪，你有一个好爸爸，还有关心你的同学们，快点进教室吧，同学们都在等你呢。父亲：张老师，真的感谢你啊，我现在才真正了解到孩子在想什么。（和张老师握手）张老师：您要记住，在佳雪成长过程中，还会遇到很多烦恼，甚至是生活中的挫折，在她无助的时候，要让她感受到家的温暖，在她失落的时候，要让她感受到爱的力量，做家长的要永远给孩子送去心灵的阳光。（父亲点头）你看佳雪和同学们在一起多开心啊（佳雪飞快地跑进了教室，张老师在后面看着她。佳雪站在教室门口，很犹豫的样子，教室里的学生都在学习，互相讨论问题，班长站在前面.）班长：佳雪，你回来了（惊讶又高兴）佳雪：班长，我的座位呢？（看一看自己的位置）班长：佳雪你忘了，我们每周一都串座啊，这是你的座位（班长拉着佳雪回到她的位置）同学：佳雪，你回来了（很多同学都围上来）邵淼：（上场）你们在干什么呢？佳雪，太好了你终于回来了。（拉着佳雪走到台中央）佳雪：邵淼，我不知道该说什么。谢谢你！邵淼：说什么呢，你忘了吗？我是你的好朋友啊其他同学：（异口同声地说）佳雪，我们都是你的朋友。崔玉雪：佳雪，最近讲到一元一次方程了，（推推眼镜）不过你那么聪明，一点问题没有。班长：佳雪，我帮你补补英语。体委：得了吧，班长，就你那伦敦郊区的发音，还想教佳雪？她的口语比你好多了。你们一看到佳雪就提学习的事，真没意思。来来来，佳雪我帮你补补课。齐：你能补啥啊？体委：怎么地，瞧不起人啊，来来来，佳雪，我给你补补体育课。齐：切！（大家都笑了）张老师：其实，我们每个人的心里都有一束阳光，家长的理解，老师的启迪，同伴的互助，构成了和谐的乐章。让我们敞开心靡。全体：去撑起心灵的绿荫，去感受幸福的生活，去健康茁壮地成长！（全剧终，演员谢幕）第十五、十六节学生自创剧本排练展演一、学生分小组进行剧本排演，每组一位剧本创作要求：坚持一剧一主题原则；突出心理冲突和行为矛盾;选择合适的时空因素；场景切换频率适当；演员不宜过多；表演要尽量夸张；重视旁白;二、校园心理剧展演及颁奖最佳校园心理剧评分标准：语言（语言、语速、语调、语气）一一2分舞台表现力（有无小动作、眼神、笑场、台位）一一2分舞台感染力（是否打动你）一一2分剧本3分（主题：积极向上，有教育、启示意义。内容：发生在校园，能体现学生心理世界，健康生动。设计：心理冲突发展历程完整，解决方法生动实用、有效。）