外语系青年教师综合素养提升工作方案.docx

外语系青年教师综合素养提升工作方案为引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论,提高教育教学技能，适应新的教学理念，全面培育与提升青年教师综合素养，建设一支立德树人、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高外语系的办学水平，特制定本方案。一、培养对象40岁及以下的讲师及以下职称青年教师。二、培养目标1.热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德，教书育人，为人师表。2 .具有扎实的教学基本功，能独挡一面地胜任各级各类的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的融合。3 .具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备较高的教学科研能力。三、主要措施和要求1制订自我专业发展规划：每位青年教师要结合实际，制订一份具体的“自我专业发展五年规划书（含政治思想、教学、科研、推广等方面），并提交教研室审核和备案。2建立导师责任制：按照"双向选择为主、调配为辅，相邻相近学科或团队"的原则，为青年教师遴选导师，并对双方提出目标和要求。外语系要求具有高级职称的教师作为青年教师导师发挥“传帮带”作用，指导青年教师成长。具体为："传”即传授教学经验和教学策略、本学科的基本理论与基本研究方法，帮助了解学校对教学科研的基本要求和相关政策等；"帮”即帮助熟悉教材、课程标准，熟悉命题原则，掌握教学基本功，指导青年教师课程建设和科研选题；"带"即立德树人，带出好的教学作风和思想作风来；"管”即是导师对被指导教师负责制，管理好自己所带的青年教师队伍，引导青年教师出成果、快成长。被指导的青年教师每学期至少听指导教师5节课，指导教师听被指导教师不少于5节课，双方要切实做好备课、听课、评课等环节。青年教师的教学成效与指导教师的考评挂钩，4 .加强青年教师教育教学理论的学习与实践(1)每学期研读一本教育教学理论书籍。(2)每学期开设教育教学专题讲座各一次。(3)每学期召开一次教育教学研讨会。(4)每年进行一次科研选题和申报汇报。4.加强组织领导(1)组织青年教师外出教研学习；不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。(2)教研室建立教学研讨制度，每两周开展一次教学研讨(3)强化汇报课制度：青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前备课、课堂讲授，课后评课，写好教后感或反思。四、组织保障1 .本方案由各教研室负责组织实施，外语系加强指导。2 .外语系对导师指导青年教师的工作量予以认可，参照学校新进教师指导教师的标准执行，每年从外语系奖励津贴中予以核发。