教师交流轮岗期满后的感言优秀【精选9篇】.docx

教师交流轮岗期满后的感言优秀【精选9篇】教师交流轮岗可以促进教育资源的共享和合作。不同教师之间可以分享自己的教学经验和教育资源，积极开展跨学科、跨年级的教学协作和组织合作性活动，为学生提供更加丰富、优质的教育教学资源。以下是为大家整理的教师交流轮岗期满后的感言优秀【精选9篇】，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和一起来看看吧！篇一：教师交流轮岗期满后的感言我是从_小学轮岗交流到_小学的程_。刚接到学校通知要去_小学轮岗交流的时候，我有十万个不愿意，因为我离退休仅四年了，82斤的我，体质差，常感冒，加上对很多药物过敏，怎么去适应交通不便等困扰我的现实问题？我带着混三年的想法，背着感冒药、过敏药、增添的衣物来到了_小学。当我踏进教室，看见一张张稚嫩的脸，一双双黑黝黝渴求知识的眼睛，听见一句句老师好的声音，想想我也是为人父母的人，我的心碎了，混三年的想法被责任吞噬了。去年冬天，我时常感冒，从没生过冻疮的手长满了冻疮，四个手指缠着纱布，我还是天天坚持来校，因为学生还在等着我，我没落下过一节课。在同事们的关心、关爱、帮助下，我所教的二年级数学，在期末考试中获同层次第一名。在交流剩下的教学时间里，我只想尽心尽力做好本职工作。篇二：教师交流轮岗期满后的感言我是从_小学轮岗交流到_小学的罗由于父母年迈,母亲常年生病，带着矛盾、纠结的心情来到_小学，但作为县人大代表的我，有责任为学校和他人尽自己的一份力。想着既来之就得好好干个样儿，但一年级孩子整体水平的现实给我当头一棒，让我产生了前所未有的不自信、苦恼、迷茫，然而现实并未打倒我，我坚定了自己的信念，对这些孩子分别制定了相应的教学计划，让他们不只停留在学习课本知识,还要让他们在德智体美劳各方面发展，让他们的潜能得以很好的发挥。篇三：教师交流轮岗期满后的感言我是从_初中轮岗交流到_小学的朱刚来到_小学时，了解到学生的人数，有喜有忧，喜的是小班化教学，忧的是离家更远，加之再得知自己所教班级的成绩比较糟糕，真的有打退堂鼓的想法。但我作为党员，应该起好带头，率先垂范的作用，也抱着"既来之、则安之"的态度工作开来。在_小学工作快一年了，这期间，看着原_小学的年轻教师们把汗水精神发挥的淋漓尽致，我不免被他们同化了，我主动买适合孩子们的资料复印给他们用，尽心辅导学生，让自己的教学无愧于心。篇四：教师交流轮岗期满后的感言20_年暑期，_区启动干部教师交流轮岗。既是党员又是市级骨干教师的我有幸成为首批交流轮岗教师，进入_学校工作。我不以"过客”的心态轮岗，从心里把轮岗学校当做自己的"家"，既交付真心，更付出大量心血。在_学校，我主要有两项任务：一是承担四年级2个班数学教学工作；二是通过教研、公开课、讲座等形式对数学教师进行引领。在数学教学工作中，我尝试将昌盛园小学的''尊重-合作”教学模式引入课堂教学。课前预习探究、课中自主合作探究、课后应用探究，让孩子们的思维插上了翅膀，好思路、好想法、好创意层出不穷。其次，下苦功夫打牢数学学习基础。学生计算不过关，我就利用课前五分钟进行练习；学生解决问题能力欠佳，我就从审题环节开始，带学生经历完整的解题过程，提倡一题多解和多题一解。教学转入线上，我努力学习上课软件ClaSSin的使用方法，根据学情变化同步调整教学，多用激励评价来鼓励学生。通过我的不懈努力，学生的数学学习能力有了显著提升。在引领数学教师提升的工作中，我也做到了尽心竭力。为教研组微教研课题出谋划策，指导青年教师进行单元整体教学设计和作业设计。为了更好地进行示范引领，开学以来,我上公开课2节、微讲座2次、讲述尺规作图备课方案1次。为了一次公开课，我曾五易其稿。苦累辛酸唯我知晓，而我却无怨无悔，甚至甘之如饴，因为我看到了学生的改变和老师的进步。时代号召我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师，而全面推进教师交流轮岗制度，促进区域教育均衡发展是破解当今教育难题的重要举措。作为教师个体的我，理应听从时代的召唤，积极投身其中，舍"小我”成"大我"，为培养更多的社会主义建设者和接班人尽一份绵薄之力。篇五：教师交流轮岗期满后的感言聚焦20_年度教师交流轮岗工作，_小学教育集团对标政策做好功课，打通集团内外校际间的纵横关系，建立系统思维的连接观，让流入、流出学校的教师在学科、职称、年龄等方面优化均衡，确保交流轮岗工作顺利推进，促进学校办学质量不断提升。深入调研从集团的角度厘清供需关系，开展岗位需求调研，了解各学校符合交流条件教师的专业优劣势、流动意愿、考量因素；掌握集团内部流入学校的实际需求，形成教师资源供需信息库，为后续工作提供针对性支持。本次，我们_小学教育集团共完成了12名教师的交流任务，流出教师12人，流入教师10人，其中集团内部交流6人，交流到集团外6人，流入集团各校的市、区骨干、名师、优秀教师占轮岗比例的50%o挖潜增效从集团大局着手，统筹好各成员学校的"需求导向"，细化到集团内学校的每个学科、每个学段和每个人，优先保障交流教师在集团内找到落脚点，既顺利推动交流政策，又促进了学校及集团内部的发展和学生进步。_集团内的两所分校，刚刚起步发展，自身造血能力不足，师资比较薄弱，集团总校主动承担了辐射带动的使命，在窘境中作出自我牺牲艰难破局，推动教师轮岗交流工作走向纵深。集团内推出"共享教师"，使优秀教师可以打破校际界限跨校流动到集团内其他学校兼课，在更大范围内发挥优秀教师的示范引领作用，实施中教师队伍保持了动态平衡且结构合理，确保了高质量的教育服务有序扩充。虎滩小学原有的专职美术教师，学科教学工作超量。经统筹集团美术学科编制，将_小学1名美术骨干教师交流至虎滩小学，同时承担两所学校跨岗教学任务。"优中生优”盘活存量，实现教师资源的优化，有效发挥骨干教师引领作用，满足学校紧缺学科教师需求。激发活力集团修订紧密型集团章程，理顺集团内部权责关系，明晰成员学校发展定位。积极推进区域轮岗交流政策，出台集团交流轮岗意愿激励制度交流轮岗教师选配制度交流轮岗教师专业发展支持制度。紧密地塑造组织环境、紧密地促进信息共享、紧密地规范流程运转，赋能成员学校校长自主发展的动力，推进集团创新行动，为逐步形成集团内的发展动能布局。新一轮的交流轮岗，有效推动了教育资源供给结构性改革。师资队伍优化，使各校社会影响力增强，学生享受优质教育的比例逐年提升。深化育人方式的改革任重道远，未来，我们将持续探索、积极变革，尽己所能让一区优质教育资源更具发展力量。篇六：教师交流轮岗期满后的感言我在一学校工作27年，如果没有交流轮岗这个政策我可能会在_学校干到退休，有了这个政策使我来到了新的学校，给了我不断学习和进步的机会。_师范大学附属中学南校区给予了更高层次的引领，暑假里请教研员对新课标的培训、研讨、汇报，组织教师学习深度学习理论，开展大单元教学学科实践、三个市级科研课题的开题，从不同的层面引领教师发展，为教师成长成才搭建了平台。开学三天我听了7节课，首师南教师教学理念新，教学有实招，课堂中以学生为主体开展教学活动，以问题串引领学生思维，学生参与面广，参与度深。589课堂教学模式规范了课堂教学环节，落实了每堂课的学习目标。首师南有一支年轻有干劲的教学干部团队，我会不断向他们学习，将原有的管理经验与新学校相结合，带好教学干部团队，为学校的发展贡献我的力量。篇七：教师交流轮岗期满后的感言20_年，我从_小学交流轮岗到_区_小学。与同样离开原单位，同样需要跳出舒适圈的交流教师一样，在各自岗位履职担当。抓住发展契机传递教育思想20_年3月中旬，还没来得及认清全校教师，学校就开启线上教学。原计划尽快熟悉老师的"面对面"，变成电子终端的“屏对屏”，让我措手不及。如何尽快拉近"新”校长与老师们的距离？如何让线上教学有效度、有温度？从3月15筹备日的为线下线上的无缝衔接精心筹划到5月16线上教学休整日的反馈久别重逢是最美的遇见，未来可期是最好的等待，校领导开启了面对全体教师的以"主题+日反馈”为形式的线上笔谈。6万8千字里，既有对每一位教师的"看见”与"欣赏"，也有对"五育并举"的深度解读和"双新"落地的思考引领。此时文字化身为思想的符号,思想里融合着对老师的欣赏与期许。定位发展目标创新发展实践_小学作为_区一所传统优质学校，有着良好的社会口碑。作为新任校长，必须在守正与创新中定位学校发展目标。借力_小学教育集团的创建，建立"hope教师工作坊"激活教师发展动能，创建篮球长廊、校园舞台、"烹"然心动美食坊等学生发展空间，用儿童的视角让校园更亲善、更安全、更友好。我们构建"双新"要求，构建符合儿童立场的课程:从五月返校复学礼到深秋美好收获季，以"遇见成长"为主题的种子课程应和时令，与劳动教育、生命教育深度融合,以"探究任务"为载体，提升学生的必备品格和关键能力，让"核心素养落地"。"小鬼当家"亲子劳动课程突出协同育人，成为20一年3月的现象级课程，受到市区关注。面向三四年级开设的"儿童社会情感课"则以理解、尊重方式给孩子持续成长赋能。校长的成长与学校的发展是一场双向奔赴。20_年末,学校少先队大队获全国优秀少先队集体称号。任期内，我将凝聚师生智慧，带领学校跃阶攀高，序启新章，为办人民满意的教育不懈奋斗！篇八：教师交流轮岗期满后的感言交流轮岗到_市学校_分校任校长一年来，我把在城区、山区及乡村学校工作所积淀的管理经验、治校理念与分校的校情、师情和学情相结合，秉承学校"成就每一个人”的办学理念，牢牢抓住课程融合、学程优化、减负提质的课改关键，努力建设全学习生态系统，通过架构学习共同体引领教师专业发展，促进学生健康成长。_分校建校较晚，青年教师较多，他们的成长决定了学校的持续发展。为此，我们成立了"桃李成蹊青年教师成长营"和"青年班主任工作坊"，从学科教学和班级管理两个主渠道提升青年教师教育教学水平。"成长营"和"工作坊”坚持问题导向，确定梯度研修目标，创建"读书、写作、课例、课题、课程，访学和分享""5+2”教师自主成长模式。策划"科学管理，智慧工作”班主任带班育人沙龙，组织如何进行师友小组合作如何设计班会课程落实"人人有事做，事事有人管”等系列讲座，为青年教师搭建专业发展平台，助力他们迅速成长。在课堂教学中，我注重引领教师聚焦"目标系统、主干问题、学程优化与嵌入式评价"四个方面，关注"教学评一体化”，让课堂学习由浅表学习走向深度学习。通过骨干教师、党员教师的示范课，从备课、磨课到上课、听课、评课，以"学程优化”为中心，带领全校老师牢牢抓住课堂教学主渠道，把学习任务以问题情境的形式整合起来，将评价融合到教学的整个过程中，利用自主、合作、探究、评价的系统化学程闭环，在大概念问题化系统建构过程中逐步实现单元学习目标的高达成度。我们以微课题为纽带组成教师联盟进行共同体研修，以"问题牵动一科研引领一校本课程开发"为基本行动路径,让教师在问题中研究，在研究中思考，在思考中实践。引领教师成功申报了市级课题"双减"下提质减负的作业生态系统行动研究和区级课题信息技术支撑下正向操行数据引导的德育实践研究等项目，区级课题"全学习"理念下全学科阅读育人实践研究也顺利结题。各学科逐渐探索出了由"全学科学习”到"全学科育人"的有效路径。我们还借助课程建设，形成跨学科融合教学共同体，开展了丰富多彩的跨学科主题实践活动。包括以课后服务拓展课程为途径，进行跨学科项目式学习；以传统节日为依托,弘扬中华优秀传统文化；以劳动教育为载体，落实五育并举;以红色节日为契机，培育学生家国情怀等。以庆祝红军长征胜利一周年的红色节日为例，我们开发了历史、地理、道法、语文、音乐五学科教师参与的"让长征精神永放光芒"跨学科主题实践课程，实施效果非常好。篇九：教师交流轮岗期满后的感言"校长教师交流轮岗制度”是辐射优质教育资源，促进义务教育均衡发展的重要举措。_市第九中学多年来秉持"传承发展特色"的办学理念，实现了"在竞争中求发展,在发展中求特色”的办学目标，成为_市_区的优质学校,承担着引领辐射带动区域教育发展的责任使命。以教师轮岗交流为契机推动区域教育高质量发展按照方案要求，我校三至五年内将有近现人数比例百分之五十的教师面临交流轮岗。关乎学校建设的稳定性，教师队伍的发展性，因此务必清晰本校交流思路，优化轮岗路径，才能促进学校发展，区域发展。（一）引导优质教师能量扩散，做好教育辐射带动校领导细致解读方案，耐心为教师们答疑解惑，做到正向思想引领，争取教师们的政策认同和思想认同，从而达到教师队伍区域内统管统筹、合理配置。教师将由"单位人”"学校人”转变为"系统人"。"聚是一团火，散是满天星”，优秀教师有引领辐射带动区域教育发展的使命担当,能够做好能量扩散，树立均衡教育发展的大局观。（二）关注交流教师心理需求，做好后续校际沟通交流教师极容易对新环境缺乏安全感、归属感，甚至产生人际关系淡漠，工作责任心消退等负面情绪。为避免此情况发生，我校随时关注交流教师的心理需求，做好后续校际间的沟通，帮助其尽快融入新集体。令人欣慰的是，我校已交流教师能迅速以主人翁的姿态投入新学校工作，成为中坚力量，并有多位教师担任流入校中层领导，更好的发挥"教育涟漪”作用。以打造新时代强师队伍为目标多方法促进教师协同提质贯彻落实教育部等八部门新时代基础教育强师计划，着力构建优质均衡的教育体系。打造新时代强师队伍。我区在政策层面、实践层面对教师轮岗交流方式、过程、支持体系进行了诸多探索，使轮岗交流制度逐步成熟完善。既考虑到流入、流出学校的用人需求，满足交流教师的专业发展意愿，也充分考虑受教群体的教育期许。作为家长关注与期待的热点校，要给予流出教师思想、情感等支撑，更要全方位关注流入教师的环境融入、文化融入、专业融入，使流入教师更快的适应九中节奏，更好地发挥优势投入工作，赢得学生的喜爱与认可，得到家长的支持与信赖。（一）思想引领，促进环境适应学校领导班子通过采用与流入教师参观学校、定期座谈,单独交流等方式向流入教师介绍学校文化，组内特点，学生学情，给予流入教师充分的人文关怀，促进环境适应。（二）专业信任，搭建成长平台提升对流入教师的专业信任，促进教师的赋权增能，为流入教师搭建成长平台，如教研培训、集体学习、经验分享，评优课、观摩课等，使教师拥有施展能力的空间，从而获得认同感、成就感。（三）"帮带”分享，促进文化共赢学校充分考虑流入教师的班科任合理搭配，并为流入教师安排一对一的"帮带"教师，结成"帮带"关系的教师可随时相互听课，进行教学管理等方面的经验交流，相互借鉴学习。这样，加强了流入教师与学校原有教师的专业合作，逐步形成学研共同体，促进文化共生，文化共赢，促进了培养造就高素质，专业化，创新型教师队伍的进程。