《人体及动物生理学》课程思政挖掘案例.docx

人体及动物生理学课程思政挖掘案例作为地方型本科院校的一名党员教师，结合人体及动物生理学的教学及实验课程，有意识地将思政元素内容融入教学中。生理学课程思政的设计与实践将从育人目标、思政元素的融入点、主要教学方法和实施途径、预期教学目标四个层次分章节进行教学设计。在“绪论”中讲到生理学是一门实验性学科，并且以动物实验为主，利用讲授、讨论、课后实践的教学方法，穿插动物伦理学及3R原则，让学生敬畏实验动物的生命，从而引导学生关注动物，关注生命，在实验过程中尽可能减少动物痛苦的育人目标。在讲动作电位时，动作电位产生的外因是有效刺激，内因是达到阈值，只有外因的出现才可能引起内因的出现，通过讲授、辩论的教学方法，让学生在学习中把握好主观与客观、内因与外因、量变与质变的关系，引导学生不论在理论学习还是实验操作中要以辩证的思维去学习。在血量血型与输血的讲解中，利用讲授、举例（临床上有很多需要输血而因没有血源失去生命的病人）、课后实践的教学方法，增强学生主动无偿献血的意识，提醒学生临床输血需要献血证这一事实，大家为了防患于未然，引导学生在安全有保障的情况下自愿无偿献血，珍惜生命，尊重生命。心肌细胞同步兴奋和收缩的目的，是使最终的射血效率达到最高这一知识点的讲解中，利用讲授、讨论和举例的方法，让学生意识到团结一致的重要性，引导每一位学生要像心肌细胞收缩时一样，心朝一处想，劲儿朝一处使，为中国医疗卫生领域的蓬勃发展添砖加瓦，实现个人价值。呼吸系统这一章节的讲解中，利用举例的教学方法，让学生深知2003年的"非典”和2020年初的“新冠肺炎”两次疫情防控期间，坚守在一线的钟南山院士和众多的医护人员，引导学生从真正意义上透彻地理解为什么将医护人员称之为"白衣天使”“英雄”，明确学生肩负的巨大任务，促使学生不仅要扎实理论学习还要提升自生社会道德素养，向钟南山院士及众多一线医护人员学习、致敬，做好随时为我国医疗卫生事业奉献的心理准备。讲解消化系统消化管（尤其是小肠）双重神经支配时，虽然是在内在神经和外来神经双重神经的支配，但内在神经始终受到外来神经的调控作用，利用讲授、对比的教学方法，让学生意识到主与次的关系，引导学生有大局意识，无论在什么情况下都要维护国家的利益，无论何时何地都要服从中国共产党的领导。总之，高校教师做好课程思政建设必须做到以下几点：一是加强教师对“课程思政”的认同感和“师德师风”建设，教师要以身作则做好当代大学生的思想引导和行为规范；二是"课程思政"必须做到思政教育元素融入各专业课程教育内容中去，不能以"思政课程”枯燥的面目出现，一定要达到润物细无声的双重育人作用；三是进行"课程思政”设计中，务必注意培养学生的价值观、人生观、职业道德和社会道德观，注重培养学生对中国传统文化乃至世界传统文化的兴趣。在今后的理论及实验教学活动中，人体生理学“课程思政”教学重点是以科学精神为指导，灵活运用多种教学形式，以达到教书育人的双重目标。