幼儿园优质公开课：中班社会《垃圾分类我能行》教学设计.docx

中班社会垃圾分类我能行一、教学分析（一）教学内容分析随着社会的不断发展，资源的不断开发，环境污染的问题日益严重。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动中，我以幼儿喜欢的米奇形象导入活动，激发幼儿兴趣。整节活动以游戏的方式贯穿始终，幼儿通过垃圾分类的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。（二）教学对象分析中班下学期，幼儿对事物的理解能力有所增强，对周围世界中一切都充满好奇。因此，幼儿的观察能力以及学习的专注力均有所提升,对事物的理解能力增强，所以在游戏中他们能很快集中注意力，积极主动参与活动，并享受活动。另外，运用白板课件制作的动画效果好,互动性强，集中幼儿注意力，提高幼儿参与率，真正让课堂高效。让幼儿在玩中学，玩中说，玩中做。充分调动他们学习的主动性、积极性和创造性，真正发挥教与学主动作用。（三）教学环境分析在本次活动中，我全程使用希沃白板5里的信息化功能，包括放大镜、蒙层擦除、动画、课堂活动和班级优化大师中的随机点名等功能巧妙的过渡教学活动的各个环节。以优美、逼真、形象的效果，为幼儿创设学习情境，放大幼儿兴趣点、吸引幼儿的注意点、形象活动的知识点、解决幼儿学习的难点，让幼儿在人机互动中，自主学习知识，增长技能，真正做到了经济、高效。二、教学目标(一)知识与技能：感知垃圾分类的重要性，知道不同标志垃圾桶的不同作用。(二)过程与方法：能积极参与、大胆尝试垃圾分类，并在活动中体验游戏的乐趣。(三)情感态度与价值观：懂得美化和保护环境，争做环保小卫±o三、教学重、难点重点：知道不同标志垃圾桶的不同作用。难点：在课堂活动操作中正确区分可回收和不可回收垃圾，体验游戏带来的趣味。四、教学准备：1 .希沃课件垃圾分类我能行2 .游戏PPT妙妙屋大清理3 .平板电脑四台五、教学过程(一)教学流程开始情境导入，激发兴趣动画、放大镜：情境世界米奇妙妙屋动画米奇妙妙屋音频认识垃圾标志蒙层猜猜我是谁课堂活动送垃圾回家课堂活动分类大PK游戏妙妙屋大清理动画、音频：认识垃圾标志，激发兴趣蒙层、擦除：猜猜我是谁，增添神秘感课堂活动：送垃圾回家，趣味操作课堂活动：分类大PK1巩固知识平板操作、手机投屏：妙妙屋大清理,游戏提升一、情境导入，激发兴趣1 .师：“孩子们，今天，陆老师不仅给你们带来了有趣的游戏，还给你们带来了一位好朋友，它是谁呢？”2 .播放PPT,提问：“妙妙屋里发生了什么糟糕的事情？你们愿意帮助米奇吗？不过，想要帮助米奇可没有这么容易，我们必须要进行游戏大闯关，学会垃圾分类的本领。”【设计意图：以幼儿熟知喜爱的米奇导入活动，大大激发幼儿学习垃圾分类的积极性，在这个环节我选用了动画和放大镜的功能，根据学龄前幼儿的年龄特点他们的注意力易分散，常被外界因素干扰,通过动画效果启发幼儿从画面中轻松地进入学习。运用放大镜功能,给幼儿视觉上直接的冲击感，激发幼儿的兴趣，为后面的闯关环节做了很好的铺垫。】二、闯关游戏，趣味操作(一)第一关认识垃圾标志1 .播放音频，初步了解垃圾的不同标志及作用。2 .师：“这两个垃圾标志哪里不同？分别是什么垃圾标志？你们知道在生活中可回收和不可回收垃圾分别有哪些吗？”【设计意图：本环节中，将动画和音频有机结合，幼儿边听边记,边看边想，初步了解垃圾的不同标志及作用，更好提高课堂效率。】(二)第二关猜猜我是谁1 .播放PPT猜猜我是谁，猜测哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。师：“大屏幕中每张垃圾图片都隐藏着与其相应的垃圾标志，仔细观察，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？”2 .幼儿讨论，用笔圈出所有可回收垃圾，用橡皮功能擦除，验证答案。【设计意图：运用白板的铅笔圈画和蒙层擦除功能，幼儿通过回忆第一关音频中的内容，初步区分可回收和不可回收垃圾，运用擦除功能激发幼儿兴趣，形象生动，使幼儿印象深刻。幼儿在人机互动中亲手操作，边说边做，动手动脑，正所谓：我听到的会忘记，我看到的能记住，我做过的才真正明白。】（三）第三关送垃圾回家1 .初步尝试垃圾分类师：“这里有很多垃圾宝宝迷路了，你们愿意帮助它们找到自己的家吗？”2 .个别幼儿操作，教师指导师：“下面的小朋友们，你们也有任务哦，如果你觉得是可回收垃圾请做一个爱心的动作，如果是不可回收垃圾则用叉叉的动作表JZZV不。（四）第四关分类大PK，巩固提升1 .趣味分类分类大PK游戏规则：两个幼儿进行PK,用手点击正确的选项，正确加分，错误则扣分，最后得分多者即为获胜。选取幼儿的方式是通过班级优化大师中的随机抽取功能。第一轮：可回收垃圾大PK,游戏分为两次，挑战难度由幼儿自己决定。第二轮：不可回收垃圾大PK。2 .揭晓最终答案，复习巩固【设计意图：此环节加入白板课堂活动中的趣味分类和竞赛游戏，让幼儿通过亲手操作，亲身体验。幼儿通过实际操作了解可回收垃圾和不可回收垃圾的不同之处。另外，面对幼儿人数多、参与机会少的问题，我采用了班级优化大师中的随机抽取功能方式新颖趣味，且具有公平性。这种方式更好提高课堂效率，使幼儿在学中玩，玩中学。】三、游戏提升，巩固学习1 .师：“小朋友们太棒了，恭喜你们闯关成功，都获得了帮助米奇的资格。”2 .游戏：妙妙屋大清理师：“待会呢，我们小朋友们四个人一组，一起帮妙妙屋里的所有垃圾进行分类。”规则：四个人一组，每组一台平板电脑，合作探索垃圾分类的游戏，做到正确高效。【设计意图：根据幼儿的认知经验，心理感知特点,找准学习的最佳切入点，从而达到最有效学习的目的。通过平板操作，让每个幼儿都参与到垃圾分类的操作中，感受帮助别人的乐趣。分组探索游戏,对中班幼儿具有一定的挑战性。幼儿通过合作探索垃圾分类的游戏，使幼儿充分感受垃圾分类我能行中游戏形式的趣味性，激发幼儿保护环境的意识。】四、总结延伸，结束活动。1 .师:今天小朋友们学会了垃圾分类的本领，真了不起。其实呢，在我们生活中还有很多其他垃圾，它们的家又在哪里呢，请你带着这个问题一起去找一找，把找到的答案带到幼儿园来分享给大家，好吗？”2 .结束活动。五、教学反思总之，整个活动选用希沃白板来辅助教学，以生动、形象的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使枯燥的知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发了幼儿积极主动的学习热情，优化了学习过程，增强了学习效果。