美术教学论总优选教案汇总.docx

教案课程编号：总学时：36周学时：2合用年级专业（学科类）：05级美术学本科开课时间：0708学年第1学期使用讲义：美术教课论讲课教师姓名：贺盈第一章：美术教课概论教课目的：经过叙述中外美术教育的发源与发展过程，经过商讨美术教育中的一些基本看法，经过剖析现代美术教育的基本属性，使学生认识现在美术教育的性质、特色和目的，进而确定起现代美术教育观。教课重点：学习美术教课中三个不一样的价值取向是本次教课的重点。教课难点：现在美术教育的性质、特色和目的是本次教课的难点。教具、教课素材准备：投影仪等。教课方法：解说教课时数：2课时教课过程：导入：学习美术教课论的意义正课：一、第一我们先来说说美育、艺术教育、美术教育的看法以及它们三者之间的关系。（一）美育：美的教育，审美教育，是学生掌握审美基础知识，培育正确的审雅看法，形成必定审美能力的教育。对象而言：它面向全部审美对象，包含自然光景、社会生活、和各样艺术形态，如音乐、戏剧、影视、文学。方法而言：是感染熏陶和耳濡目染。美育是在存心或无心的审美活动中接受的一种教育，宽泛浸透在各学科之中，甚至浸透于校园的建筑、环境以致教师的仪表、语言、教态等方面。（二）艺术教育：音乐教育、美术教育、戏剧教育、舞蹈教育。艺术教育和美育的关系：艺术教育附属于美育，在美育中包含着艺术教育，艺术教育是美育的核心,是实行美育的重要门路。（三）美术教育。认识重点：1、美术教育自古有之。（论述）2、美术教育的种类。3、不一样取向的美术教育。4、今世美术教育的理解。2、美术教育的种类：2.1 非艺匠养成的古代教育；2.2 技术导向的艺匠养成教育；2.3 适用导向的造型美术教育;2.4 近代中小学一般美术教育。适用导向的3、美术教育中的几个价值取向：3.1、 社会本位价值取向；3.2、 少儿本位价值取向；3.3、 学科本位价值取向。4、今世美术教育的理解。4.1、 今世美术教育的两个取向：、美术取向的美术教育；从美术本位出发，以教育为手段，持续和发展美术文化。即借助于必定的方式和手段，横向和纵向流传美术知识和技术，促使美术文化的发展。、教育取向的美术教育；从教育价值的角度出发，对待美术教育，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功能。4.2、 提出问题，学生进行思虑议论:为何美术文化的发展需要教育作为一种手段？、基础教育对美术文化的发展有作用吗？美术教育的定义：以美术学科为基础的教育门类。其目的主假如：持续和发展美术的知识与技术，以知足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人品，形成人的基本美术素质和能力，促使人的全面发展。二、中国美术教育的历程我国学校美术教课的初步与西方美术的传入亲密有关。当时西方美术传入中国有三条门路，第一，传教士来华传教时带来了西方美术；第二，沿海商埠贸易绘画使西洋画法获取流传；第三，回国留学生带回了西方美术教课的方法。中国学校美术教课的演变与发展：1、美术教育看法的转变；2、20世纪初的美术课程标准;3、20世纪30年月：小学课程暂行标准的小学美术;4、文化大革命中的美术教课；5、20世纪80年月的美术教课；6、20世纪90年月美术教课；7、21世纪的整日制义务教育美术课程标准。第二张：美术教课构成论教课目的：经过叙述美术教课中教师、学生、教材、物质资源与技术四大构成因素，使学生认识他们之间的相互关系和在教课过程中所饰演的不一样角色以及起到的不一样作用。教课重点：一名优异的美术教师应具备的素质是本次教课的重点。教课难点：不一样年纪、不一样性格学生的心理特色与美术表现的关系是本次教课的难点。教具、教课素材准备：投影仪等。教课方法：解说教课时数：2课时教课过程:一、美术教课四大构成因素之教师作为一名理想的人民教师他应该具备四个方面的素质：独到的人品魅力；优异的教育教课能力；坚固的美术知识与技术；全面的文化理解能力。1、独到的人品魅力包含：a、崇高的师德；b、健康的心理素质；c、文明的仪表风采。2、优异的教育教课能力：a、教育、教课基础理论知识；b、美术教育理论和教课能力；c、心理学知识。3 、坚固的美术知识与技术：a、美术史和有关的美学理论；b、美术技法理论；c、美术技术。4 、对文化全面的理解能力。二、美术教课四大构成因素之二一一现代美术教育中的主体一学生美术教课的学生观：是教师对学生的实质属性及其特色的见解，是建构教课理论的重要基石。1、 学生是拥有主体性的人。2、 学生是发展中的人。3、 学生是有差别的人。三、美术教课四大构成因素之三一一教材4、 教材与教科书的差别：教材是教师和学生用于教课活动的资料，是教课的主要媒体。一般是依据课程标准和教课纲领的规定和要求，分学科门类和年级次序进行编写。包含文字资料和视听资料。教科书是教材的主体。5、 教科书的构成因素：美术教科书能够分为文字和图像两大类。文字：课题、主课文、说明、解说、提示、祈使等。图像：主题图、学生活动场景图、赏识范作、步骤图、表示图、学生作品示例等。6、 新教科书的变化：3.1、与学生的生活联系得更紧。3.2、超越本学科知识的介绍。3.3、知识学习、思虑、操作联合起来，加强学习方法的多样性和有效性。4、用详细的实例剖析教科书的构成。四、美术教课四大构成因素之四一一物质资源与技术。分类：（论述）1、美术教课的物质设施。2、美术教课的时间资源。3、美术教课的空间资源。4、美术教课媒体与技术。第三章：美术教课方案教课目的：经过对美术教课方案论的学习，使学生对新的美术课程标准有必定的理解，并学会怎样拟订学期、单元、课时的教课计划，经过对美术教课活动形态、美术学习方式、美术教课过程的学习，教会学生能够独立设计一份美术教课方案。教课重点：怎样设计一份美术教课方案是本次教课的重点。教课难点：怎样设计一份美术教课方案是本次教课的难点。教具、教课素材准备：投影仪等。教课方法：解说教课时数：4'课时教课过程:教课方案概括：教课方案就是赐教师为了达成必定的教课目的，对教课因素及其活动进行的系统规划、安排与决议。一、认识新的美术课程标准，进行教课计划和教课目的的设计。（一）理解新美术课程标准。1、美术课程标准的基本理念：1.1、 使学生形成基本的美术修养。1.2、 激发学生学习美术的兴趣。1.3、 在宽泛的文化情境中认识美术。1.4、 培育创新精神和解决问题的能力。1.5、 为促使学生发展而进行议论。2、新美术课程标准的总目标：2.1 在知识与技术方面，学生要学习美术赏识和评论的方法，认识基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术修养。2.2 在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参加各样美术活动，体验美术活动的乐趣，试试各样工具、资料和制作过程，发展美术实践能力。2.3 在感情、态度价值观方面，学生要努力获取对美术学习的长久兴趣，激发创建精神，陶冶崇高的审美情操，完好人品。3、新美术课程标准的阶段性目标四个阶段：第一学段（1一2年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）4、新美术课程标准中四大领域的内容标准造型表现设计应用赏识评论综合探究（二）拟订教课计划美术教课计划一般可包含学期教课计划、单元教课计划和课时教课计划三种形式，这样才能将整体的教课任务逐级落实到每一节课中。1、学期教课计划的设计学期教课进度计划一般都要求在每一学期开始以前拟订出来，大概由“教课任务概括”和“教课进度计划表”两个部分构成。1.1 教课任务概括能够直接用文字表述，也能够用表格。分为学生状况剖析和教课任务目标两个部分。1.2 教课进度计划表教课进度计划表是以每个课题教课日程安排为主要内容的计划。要反应出单元构造特色和详细课时课题，要简洁简要、详细可行，有助于教师掌握各课题的教课进度。同时也要考虑到各样传统和社会的节日、学校的考试安排、春游秋游、运动会以及天气变化等因素。2、单元教课计划的设计单元计划：是对一组相对完好的或某种独立课题的教课内容为单位拟订的教课计划，课时的多少因教课内容和学生状况而异。2.1 确定本课的地点。2.3提出教课方案。（三）拟订教课目的教课目的是在教课活动种师生两方预期达到并能够测度的学习结果及详细规格。它包含共同性、预期性、可行性、灵巧性、可检测性五种基本特色。1、教课目的的系统构造：总目标、课程目标、单元目标、课时目标。2、教课目的的功能：核心功能、激励功能、测度功能。3、教课目的设计的基本要求：整系统统、详目分解、表述切实、难度适中。4、设计美术教课目的的步骤：4.1 研究教课纲领，剖析教材内容。4.2 剖析学生已有的学习状态。4.3 确定教课目的。5、美术教课目的的编写:5.1 单元教课目的的编写。5.2 课时教课目的的编写。二、美术教课活动形态与学习方式(一)班级制教课：是指把学生按年纪、学业程度编成固定人数的教课班，依照一致的课程计划共同接受教师的指导的教课组织形式。可分为：小班化教课、分组教课、个别化教课、集体创作、写生教课。1、美术讲堂教课的组织。2、室外美术教课的组织。3、课外美术教课的组织。(二)学习方式或许是教课方式：学生的学习方式取决于教师的教课方式。教课方法是师生为实现教学目标和教课任务在共同活动中所采纳的行为或操作系统。此中包含教师教的方法，也包含学生学的方法，还包含师生行为活动的次序。1、常用的教课方法教师主导型的教课方法：解说法、演示法、呈示法。师生互动的教课方法：对话法、练习法、情境法、观光法。学生自主型教课方法：察见解、议论法、发现法、试试法、故错法、留空法。2、美术教课方法的选择2.1采纳最优化的教课方法的依照依照教课目的和任务选择教课方法。依照学生实质和特色选择教课方法。2.2.3 依照教师自己素质选择教课方法。2.2.4 依照教课物质资源条件选择教课方法。2.2.5 依照教课方法自己特色选择教课方法。2.2最优化的教课方法：认可感、参加度、综合化、时效性、审美值。三、美术教课方案的设计。教课方案也叫作课时计划。教课方案编制是教师平常工作中的一个重要的惯例性活动。其企图是：1、明确教师和学生应该达成的详细任务；2、指导师生的活动，是教师对教课有一个优异的准备；3、明确学习的程序和连续性；4、是教师在讲课过程中有一个参照；5、为教师供给一个记录；6、为将来的教课确定一个基础。(一)教课方案的编制重点1 、研究课程标准;2 、研究教科书；3 、确定教课目的；4 、认识教课情形；5 、选择教课方法；6 、准备教具；7 、设计教课过程；8 、设计板书。（二）教课方案的因素课题：年级：讲课人：讲课种类：教课目的：学生需要达到的目标，一般用行为动词表述。教课方法：主要采纳的学习方法。教课重点和难点：学生重点学习的内容、需要打破的难点。教课器具：分教具与学具两类。教课过程（组织教课、导入新课、学习新课、部署活动、小结）。课后反省（三）、教课方案的分类文本式和表格式，详案和略案。第四章：美术教课议论教课目的：经过对美术教课议论的学习，使学生认识美术议论的分类、详细内容、实行方法和详细程序。让学生学会怎样进行讲课和评课。教课重点：议论的分类、详细内容、实行方法和详细程序是本次教课的重点。教课难点：怎样进行讲课和评课是本次教课的难点。教具、教课素材准备：投影仪等。教课方法：解说教课时数：2课时教课过程：一、现代教课议论概括。（一）、教课议论的意义：促使学习、改良教课、完美管理、教改科研。（二）、教课议论的分类：诊疗性议论、形成性议论、总结性议论。（三）、现代教课议论的发展趋向：1 、由查核、选拔转向诊疗、改良。2 、扩大了议论对象和范围。3 、由静态转向动向。4 、定量与定性相联合。5 、重视自我议论的作用。（四）、教课议论的基本程序1 、教课议论的准备。2 、议论指标的设计。3 、议论表格的设计。4 、教课议论的实行。5 、教课议论结果与反应。二、美术学习质量议论（一）、平常美术学习质量议论1、技术目标的议论。2、认知目标的议论。3、创建性目标的议论。4、感情目标的议论。（二）、美术成绩平定：它是按教课目的对学生一学期美术学习成绩的整体品。三、美术教师的议论教师议论是指对教师的教课活动及其成效的丈量和判断。（一）、教师议论概括。教师资格议论是赐教师能否拥有优异的思想政治素质、拥有优异的道德质量、拥有教育教课能力、具备规定的学历或许国家资格考试合格。议论的范围和程序主假如经过讲堂察看，查核测试，综合议论，丈量和剖析学生成绩，自我议论这几个部分构成。（二）、美术教师教课质量议论。1 、自我议论。2 、同行议论，包含校内同行和校外同行的议论。3 、学生议论，学生是教师直接作用的对象，对教师会产生诚挚的感情，在学习的过程中也在察看和领会教师的人品品德、理论水平、艺术水同等，他们的议论也比较全面和靠谱。4 、领导议论。四、讲课与评课讲课是最近几年来出现的一种新的教课沟通形式。所谓讲课就是教师对其所讲课的教课方案及其理论依照所做的口头说明。简言之，就是告诉他人“我为什么要这样上课”。评课是对教师上的课进行剖析议论。是检查教学质量、总结教课经验的一种教课研究方式。能够分为教师自我评课和由教研小组、同行以评论会形式进行评课。（一）、讲课和评课的内容。1、教材剖析1.1 教材的性质和特色。1.2 教课目的。1.3 教课重点、难点。2、教课模式与达标程序。3、教课策略和教课方法。4、学生的学习特色与学法指导。（二）讲课与评课要注意的问题。1、讲课时，一定防止对一节课详细教课过程的描述。2、防止八面玲珑，应突出重点。3、评课时最好先让执教教师讲课，即进行自我议论，这样有益于其余教师理解执教教师的教课思路。4、讲课与评课的时间都不宜太长。课题五：现代美术教课法之一一现代幼儿美术教课论与教课法教课目的：经过对现代幼儿美术教课理论与教课法的学习，使学生在认识幼儿的心智成长的特色的基础上，掌握一些基本的幼儿美术教课方法。教课重点：幼儿教课理论与教课方法是本次教课的重点。教课难点：怎样展开幼儿美术教课是本次教课的难点。教具、教课素材准备：投影仪等。教课方法：解说教课时数：2课时教课过程：一、幼儿美术教课论（一）、教育史上的幼儿教育家及其理论1、福禄培尔福禄培尔是德国有名的幼儿教育家，他一世都致力于幼儿教育，还当过瑞士一家孤儿院的院长。世界上第一所幼儿园是他创办的，福禄培尔所以也被后代尊称为“幼儿园之父”O2、杜威杜威是美国教育家，也是哲学家和心理学家。他提出有名的“以少儿为中心”的教育原则，并成为他的教育理论，甚至整个现代派教育理论中的一个核心要求。3、蒙台梭利蒙台梭利是意大利的女教育家，她主张组织各样活动，让孩子的本性获取自由的发展。4、西泽库西泽库是奥地利美术教育家，他在维也纳造型美术学校学习时，对学校那种照抄实物的写生和摹仿练习以及呆板的教课特别厌烦。（二）、幼儿美术教育的思想和理念1、依据幼儿的年纪特色和自己状况组织教育活动。2、丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会察看。3、尊敬幼儿，激发幼儿的创建性。4、丰富美术表现形式，采纳多样化教课方法。（三）、少儿绘画的发展阶段少儿的绘画发展大概上可分为4个阶段：涂鸦期、象征期、图示期和写实期。涂鸦期是13岁左右；象征期是25岁左右；图不期是39岁左右；写实期是612岁左右。因为幼儿个体差别性，同一年纪段的孩子可能所处的发展期间也不同样。二、幼儿美术教课论（一）、学计划的拟订。在幼儿园，美术课程的教课计划一般包含三个层次。1、学期教课计划；2、单元教课计划；3、活动教课计划。（二）、美术课程的教课过程。1、准备环节；2、教课环节：2.1 导入的环节；2.2 活动过程：2.2.1 采纳教课与游戏相联合的教课方式；采纳指引式的教课。3、议论环节：美术课快要结束的时候，教师要对幼儿的学习行为以及作品进行议论。能够采纳教师议论和幼儿自我议论以及相互议论的方式。这里要注意的是，教师在议论幼儿的作品时要多看到长处，多夸奖，以鼓舞为主。适合的指出幼儿的弊端。（三）、在平常的美术教育中还需注意的地方。1、创建美的生活环境。2、利用节日和娱乐活动进行美术教育。第五章：现代美术教课法之一一现代小学美术教课论与教课法教课目的：经过对现代小学美术教课论与教课法的学习，使学生在备课和上课的过程中能依据小学生不一样的年纪特色将新课程标准的理念浸透到整个教课过程中，并能合理的安排教课过程，适合的选择教课方法、使讲堂教课能达到最优化。教课重点：学习美术教课的指导理念和小学生心智成长特色是本次教学的重点。教课难点：小学美术课实行过程中怎样办理好导入、议论、发问是本次课的难点。教具、教课素材准备：投影仪等。教课方法：解说教课时数：2课时教课过程:第一节小学美术教课的准备阶段一、小学美术教课的指导理念：（一）着重近似游戏过程的小学绘画教课。（二）重申体验的学习方式。（三）乐教善导，突显主体式教课。二、小学阶段学生的心智成进步程及其造型表现的发展。（一）小学生认知发展的特色。（二）造型表现的发展。1、初级小学阶段美术造型发展表现出现荒谬性现象。1.1、 构想的荒谬性；1.2、 构图的荒谬性；1.3、 造型的荒谬性；1.4、 空间的荒谬性；1.5、 色彩的荒谬性。2、高级小学阶段美术造型表现出写实性的特点。2.1、 构想、构图；2.2、 造型上开始追求写实和细节描述;2.3、 空间的表现;2.4、 色彩运用。三、小学美术的教课方法（一）、教课方法的内容：（1）叙述（2）对话法（3）示范、演示（4）练习和实践的指导（5）议论（6）角色饰演和模拟活动的指导（7）学业游戏（8）合作学习指导方法（9）引入有关人员参加教课（10）实地观察法，对十种教课法进行详细的论述与剖析。（二）、小学美术的教课方法重点：1、方法是在美术教育实践中渐渐发展和丰富的。2、方法的运用拥有综合性的特色，在达成一个教课目的时.，往往需要综合运用多种方法。3、教课有法，但没有定法，能够灵巧地创建方法和运用方法。第二节小学美术教课的实行阶段一、美术教课中的导入策略。1、导入的种类1.1、 故事法导入法；1.2、 直观导入法；1.3、 悬念导入法；1.4、 工具导入法；1.6、 示范导入法；1.7、 赏识导入法；1.8、 角色导入法。2、详细剖析与论述。二、美术教课中的议论策略1、议论要实时；2、议论语言要精当；3、议论要有人情味，不一样学生的议论标准不一样4、议论形式要多样。4.1 课后（当天或明天）收齐批阅；4.2 课内达成，当堂批阅（面批式）；4.3 在教课情境中达成议论（情形式）；4.4 自评式；4.5 互评式；4.6 推优式。三、美术教课中的发问与回答策略。1、发问策略：1.1 问题的难易程度要与学生年纪相切合；1.2 发问前要有适合的指引；1.3 发问应由浅入深，层层递进，兼备不一样层次的学生。2、回答策略: