初中学生劳动课教案（精选14篇）.docx

初中学生劳动课教案（精选14篇）初中学生劳动课教案篇1一、班会目标：1 .学生通过毛泽东小时候劳动的故事和弟子规中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立劳动最光荣的观念。2 .通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂得在校、在家都应该做个爰劳动的好孩子。3 .在老师指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。二、班会准备教师：PPT学生：制作劳动习惯养成卡三.实施过程（一）创设情境，揭示主题视频播放歌曲劳动最光荣,交流感受，揭示主题。（二）听谈故事，诵读古训1 .听故事毛泽东主席从6岁开始，就下田帮助大人干活了。8岁上学后,他每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活。13岁至15岁的'时候，他停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记帐，因为当时，他是全家识字最多的人。毛泽东是一个劳动能手。他种田不怕多流汗水，人家锄两遍地,他锄三遍；平时走在田间，见草就拔。因此，他种的庄稼，长得特别好。他自己又在山坡下开了一块菜地，种上各种各样的蔬菜。他把菜园收拾得整整齐齐，干干净净，简直像一座花园。他还自己喂牛、喂猪。一有空，就用铁梳子给牛梳毛，使牛身上不长虱子。他把牛圈和猪舍打扫得很整洁，所以，他喂的牛和猪，从来不生病。毛泽东和村里的孩子们一起放牛时,还经常组织大家做各种有趣的游戏。这样孩子们都愿意和毛泽东一起放牛，牛放得好，玩得也高/Xo在劳动中，毛泽东从来都是踏踏实实，不偷懒取巧。一次，父亲让毛泽东和他弟弟到田里去摘豆,弟弟调皮,选豆子长得稀的地方摘。豆稀，摘起来当然容易，面积也显得宽。毛泽东却选了一块豆子长得密的地方摘。他一颗一颗地摘着，用了很长时间，才摘了一小块地。父亲来了，站在地头，随便看了一眼，就称赞弟弟而责备哥哥。毛泽东没有吱声，把篮子拿给父亲看，父亲知道自己批评错了，笑了，不说话了。2 .谈感想通过这则故事,你有什么感想？请你和小组的小朋友交流一下你的感想。（小组交流，汇报）3 .诵读古训：房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之(三)引出问题，弓I起思考1 .寻找榜样，及时肯定说一说自己在家中都做过哪些劳动2 .请你来判断：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了却责怪她说：玻璃擦得不干净不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了。讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？3 .引导学生观察环境，谈感受出Zn问题：(1)观察教室环境，你感受到了什么？(2)值日生怎样才能把自己的工作做好呢？4.辨是非(1)下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。(2)玲玲扫地时，满教室都是灰尘。(3)小刚拖完地说：强强，咱俩去倒脏水。强强说：我是摆桌椅的，我不去。小丽跑过来说：我去。(4)美术课上完了，小兰把不用的纸弄了一地。同学让她捡起来，她说：那是值日生的事。(5)明明在校做值日时表现特别积极，老师表扬了他，回到家，妈妈让他帮忙倒垃圾，他说：我今天干的活太多了，不干。初中学生劳动课教案篇2一.班课课题：做一个爱劳动、关心集体的好学生二、本课目的：通过活动使学生懂得认真值日是爰劳动的表现,也是对班集体尽职尽责,教育学生当好值日生。三.本课形式：唱歌、朗诵、背诵等四、过程设计1 .激发兴趣引入活动同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课,心情舒畅，感到很愉快。)今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责）小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么？：当好值日生）2 .怎样当好值日生出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅）这些事怎样才能做好呢？（a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动）3 .谈体会明道理为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的'主人，都应该当好值日生。）4 .辨是非升华认识下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室；玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；小刚拖完地说：强强咱俩去倒脏水。强强说：我是摆桌椅的，我不去。"小兰跑过来说：我去。今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。5 .夸夸这些值日生各小队讨论选出优秀值日生,并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。五活动总结通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好,把教室和周围环境打扫干净并保持整洁,使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？初中学生劳动课教案篇3一.教学目标【情感、态度与价值观目标】树立平等劳动观，尊重所有劳动者。【能力目标】理解劳动光荣、劳动者可敬。【知识目标】知道各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者,都是最可敬、最可爱的人。二、教学重难点【重点】尊重劳动者,知道各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者。【难点】劳动者可敬、劳动不分贵贱。三.教学过程环节一：导入新课PPT展示图片：同学们在一起聚餐；同学们在教室看书。思考：当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？学生回答。PPT展示图片：农民收割粮食；作家在创作。教师总结：在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。当我们享受物质成果和精神财富时，我们要知道，是劳动者创造了这一切。劳动者是可敬的，今天就让我们来学习可敬的劳动者。环节二：新课讲授1.身边的劳动者活动一：说说父母的职业过渡语：我们身边处处都有劳动者的身影，而我们的父母则是离我们最近的劳动者。提问：请学生分享大家自己的父母是做什么工作的?父母的工作辛苦吗？学生分享。教师小结我们的父母也在从事着各种各样的工作,农民、工人、知识分子等等，每一份工作都有其辛苦的一面。各行各业的劳动者,都是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。没有他们的劳动,就没有我们幸福的生活,也没有社会的进步和发展。他们，是最值得我们尊敬和爰戴的人。2 .优秀劳动者活动二：向优秀劳动者学习过渡语：在我们身边有许许多多平凡的劳动者，但是他们在平凡的岗位上依然能够做出不平凡的业绩，成为一个优秀的人，我们应该向他们学习。出示课本上时传祥、王选的案例，启发学生思考：他们身上有哪些品质值得我们学习，你从中有什么感悟？学生回答。教师总结：时传祥在平凡的岗位中也能做出不平凡的事，王选为了科研事业奉献自身的品质都值得我们学习。在改革开放中涌现出的一大批企业家、管理人员、个体和私营企业劳动者，开拓创新，锐意进取，用自己的勤劳和智慧为社会创造了巨大的财富，为社会的发展和人民的幸福做出了贡献，他们也同样应该受到人们的尊重。3 .劳动不分高低贵贱活动三：判断下面论断的正确性过渡语：我们知道了平凡的劳动者在他们的岗位上默默付出，他们是可敬的，而优秀的劳动者为我们也做出了巨大的贡献，他们也是可敬的，那你认为以下的同学做法对吗？Q)张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研究做出过重要贡献，所以要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。(2)王五的妈妈是某医院的院长，王五经常在学校我妈长、我妈短的，生怕大家不知道他妈妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次爸爸到学校参加家长会，刘七总是不好意思。思考：你怎么评价上述同学的做法？学生回答：这种做法是错误的。教师追问：如果是你，你会怎么做?让学生进行小组讨论并请小组代表发言。教师总结：尊重劳动者，要求我们从思想上认识到，劳动分工各有不同,没有高低贵贱之分；树立平等的劳动观念,平等看待劳动者；在行为上珍惜劳动成果。环节三：巩固提高过渡语：在每个岗位上，我们都可以贡献自己的力量，但是有的人在平凡的岗位上却贡献了自己的一生，而王继才就是这样的一个人。视频播放王继才守岛案例，让学生体会社会主义建设新时代也涌现出大量优秀劳动者，他们爱岗敬业，甚至不惜把生命都奉献给自己的事业，并提问：以后我们应该怎么做?以小组竞赛的方式看看哪个小组说得正确又可行。学生踊跃参与竞赛。教师小结：王继才先生三十二年如一日在岗位上默默付出，不求回报，成为新时代劳动者的缩影，收到千千万万的中国人的尊敬和爱戴，作为一个中学生，我们不仅应该尊重劳动者，也应该立志成为有价值的劳动者。环节四：小结作业小结:本节课我们主要学习了劳动者是社会物质财富和精神财富的创造者，我们应该尊重劳动者，树立劳动平等观。作业：课后小组进行分工，收集新中国成立以来各个时期的全国劳动模范的事迹，小组合作手抄报在班级展示。初中学生劳动课教案篇4活动目的：1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。2.减轻父母的负担，增强劳动观念。活动过程：一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗？2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。讨论：小华和妈妈的做法对吗？(2)不对的地方应怎么做？2 .具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。讨论：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做？四、判断：1.小明帮助爸爸抱柴。3 .五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。4 .妈妈不在家，小红自己做饭。5 .刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。5.宋佳在班级爰劳动，在家就不干了。通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包比赛六、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。初中学生劳动课教案篇5教学目标：使学生懂得,老师爱我们为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爰老师，就要，接受老师的教导，多与老师交换意见。教学要点：1.老师爰我们，为我们付出了辛勤的劳动。2、我们爱老师，要，接受老师的教导。教学方法：创设情境法，提问法。教具准备：灯片教学过程：一、创设情境，导入新课。1.诗朗诵（灯片出示）、比一比，看谁朗诵得最好、全班齐朗诵、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗？2、揭题并板书二、学文明理。1.自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是？2、学生小组讨论3、汇报交流你弄懂了哪个问题就回答哪个问题。4、教师小结三、辨析导行。1.想一想读故事、看图、讨论，感谢老师，最好的彳亍动是什么？2、议一议遇到下列情况，应该怎么做？（学生小组讨论后回答）四、总结。老师爰我们为我们的健康成长付出了辛勤的劳动。我们爱老师,就要，接受老师的教导，多与老师交换意见。五、活动延伸。开个颂师会，说说老师关心爱护、辛勤教导我们的小故事。初中学生劳动课教案篇6-活动目的：1使学生进一步明确什么是公益劳动,怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爰公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。2.使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体现在日常生活中。二 .会前准备：歌曲劳动最光荣。三 .活动过程：引言：达芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应该热爰公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应该怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢？五一是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。全班齐声合唱歌曲劳动最光荣。学生讲话助人为乐的故事。1 .请同学讲雷锋助人为乐的故事。2 .表扬部分同学初中学生劳动课教案篇7教学目标：1.引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕豆芽菜这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。重点：师生之间的深厚情谊。难点：文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。教学设想：本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活,学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神,教学迸程：一、导入：你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？下面我们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何,并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本）二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流,不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。）四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决,然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。）补充问题：1.结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验是什么？2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。3、老师的关爱,学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时，几个女孩为什么哭了？4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？5、文中对豆芽菜的描写有何深意？六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读。（让学生在朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉悦，逐渐提高自己的欣赏品位和审美情趣。）七、总结拓展：学完这篇文章，我们一定还有许多感想没有表达出来，那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔，可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡学生身上所获得的思想启迪初中学生劳动课教案篇8一、知识目标：1 .通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。2 .通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。二、能力目标：1 .在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。2 .培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。3 .增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。三.德育目标：1 .初步培养学生热爰劳动的观念和良好的劳动习惯。2 .使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。四、教学重难点：重点：1 .通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2 .学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点：掌握不同纽扣的不同钉法。五 .教学准备：教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。.教学过程：1.激趣导入：师：同学们，首先我们一起看大屏幕。师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答）师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）2、激发学生探究师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）师纽扣有这么多的作用,谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。师:下面我们再来看一下同学们准备好的线,请大家把它举起来。（学生展示）师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？（录像演示）（1）纫针：（2）打线结:（3）钉纽扣师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下几点。（课件演示）3、学生研究实践：师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生研究实践，老师辅助指导）4、师生共评：师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？5、师生共结：师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。初中学生劳动课教案篇9教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力。工具.材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。教学过程：一、谈话导入新课二、学学做做学做酸萝卜：（一）洗菜、凉晒1.洗净萝卜，挖掉破烂的.地方。2、切块（条）、晾干。（二）调制泡坛水1.洗净、晾干坛子2、往坛中加入半坛冷开水，并加适量的盐3、加入大蒜、辣椒和花椒等4、可加少许糖（三）腌制1.将萝卜夹住放入坛中2、加盖，放阴凉处，并将托盘中加入水。注意不要让生水落入坛中。三、想想练练1.酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么？2、说说图中的做法对不对，为什么？（见书）初中学生劳动课教案篇10一.教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2 .了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3 .在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、教学重点、难点。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。第一课时课前准备(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等(教师)有关劳动场景的课件资料等教学过程1.情境引入。(1)教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。2 .欣赏感受。(1)教师用课件出示作品夯歌，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？(2)教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。(3)小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。3 .研究体验。(1)设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？(2)体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化,寻找规律。(3)展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。(4)小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。4 .尝试练习。(1)作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。(2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。5 .作品交流。展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？6 .课外拓展。观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。第二课时课前准备(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等(教师)有关劳动场景的课件资料等教学过程1.欣赏体会。(1)欣赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。(2)教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的'效果。2.讨论研究。(1)小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？(2)汇报交流，教师小结。3 .创作表现。(1)提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。(2)教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。4 .展示评价。(1)学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。(2)同学互评，教师小结。初中学生劳动课教案篇11一、设计理念：1.通过角色的转变，实现文本对话，在互动交际中体会到看问题要全面，不表面，不唯一的道理。2、通过对教材的延伸拓展，体现创造性地使用教材。3、通过导入激趣、人机互动等环节的设计，努力做到信息技术与学科教学的整合。二、教学目标：1.学习课文，了解内容，在角色的转变中，实现文本对话，在交际中体会到看问题要全面，不表面，不唯一的道理。2、在互动交际中，培养学生的表达能力。3、能有感情地朗读课文。三.教学过程：（一）课件导入，激发兴趣。1 .今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？让我们边看边听,想一想这个故事讲了T牛什么事？（课件1）画外音：凤凰：我们鸟王国要评选劳动模范了，大家说选谁呀？鸟1:我推荐猫头鹰当劳动模范。鸟2:对，我也同意。鸟3:为什么推荐猫头鹰呢？鸟1：因为他是田园卫士，捕鼠能手，所以应该当劳动模范。鸟合：对，我们都推荐猫头鹰当劳动模范。凤凰：嗯，虽然大家都推荐了猫头鹰，但是为了公平、公正，我要派乌鸦和麻雀去调查一下，看看猫头鹰能当劳动模范吗？2 .猫头鹰到底能不能当劳动模范呢？老师给大家几种选择，请同学们拿起遥控器选择一下你认为正确的答案。a出示题目，学生选择（课件2）猫头鹰到底能不能当劳动模范呢？当然能当就它能当调查后评不能当b明示选择结果c同学们选择了不同的答案，没关系，让我们在学习中解决。下面我们就先来读读课文。（二）初读课文，读准字音。请同学们自己出声音读课文，注意要把字音读准确。（三）指名读文，感知内容。1 .学生自选读第几自然段，在他们读课文的时候请同学们认真听听一听他们是不是把字音读准确了。想一想，这个故事主要写了谁？2 .（课件3）学生读书，按自然段出示课文原文，发现问题纠正读音，请读错的同学再读一遍。3 .理解耻笑的含义.刚才读课文的时候，老师发现一个词语，我都弄不明白是什么意思，你们能不能帮助我理解一下。（课件4）出示课件，耻笑中的笑在文中指什么？下面哪个意思更准确？如果让它当劳动模范，会损害我们鸟国的形象，让外国耻笑。（1）笑指声音和表情。（2）"笑"指心里的想法。学生选择明示人数。请学生谈理由。再次选择（课件5）4 .解决读书前的提问（课件6）课文中主要写了谁？根据学生回答出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀这些词语你会读吗？让我们一起来读。推荐劳动模范调查你能用上这七个词语，说说课文的主要内容吗？（提示，要把这些词语都用上）故事的结果怎么样呢？你们想不想也参加这次调查，看看结果怎么样？（四）转换角色，学习课文。1 .学生自选角色，变换角色。扮演乌鸦、麻雀、猫头鹰的分别起立，明确自己的身份。2 .师变换角色，发布命令。乌鸦和麻雀，请你们分别读一读自己说的话，做好准备，一会儿向我汇报。猫头鹰,请你把乌鸦和麻雀说的.话都读一读，想想它们的汇报，你满意吗？（学生读书）3 .乌鸦汇报请乌鸦汇报出示句子。（课件7）这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢？（反问句）你说的这句话是什么意思？猫头鹰到底能不能当劳动模范？那你们就再汇报一遍这句话,告诉我和其它鸟儿，猫头鹰不能当。指名多读几遍。我听出来了，你不同意。4 .麻雀汇报请麻雀汇报。我听出来了，你们也不同意。你们不同意的理由跟乌鸦一样吗？哪只麻雀再出来汇报一遍。我听明白了，你们也不同意。5 .表示不满，再次发布命令。我对你们的这次调查，可不太满意。请乌鸦起立a猫头鹰在夜晚干什么？你调查了吗？b你们的调查存在什么问题？板书（要全面）请麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？b我说的话什么意思？C我不需要你们回答。我也指出了你们在调查中的一个问题呀！板书（不表面）乌鸦、麻雀，你们说怎么办？我发布二号命令，你们再去调查！（五）拓展延伸，进行交际。6 .现场调查猫头鹰请猫头鹰到前面，乌鸦、麻雀进行采访。我们的评选要公平公正，不能只听猫头鹰自己介绍自己，怎么办？7 .人机对话，调查邻居。（课件8）兼听则明，偏听则暗，我们要多方调查，才能准确判断，乌鸦、麻雀，你们快向邻居调查吧。根据学生的问题点击课件，回答问题。8 .观看实景录像（课件9,加解说词）百闻不如一见耳听为虚，眼见为实，你们说怎么办？（观看猫头鹰夜晚捕食的录像）9 .最后判断，再次汇报。我们听了猫头鹰的介绍，又调查了邻居，还亲眼看到了猫头鹰捕鼠的情景，你们说经过这样的调查，猫头鹰能头劳动模范吗？回应问题:对了，刚才谁选择了调查后评和我的想法相同，大王，我就是这个意思。这回你们都同意猫头鹰当劳动模范了，不过可不能这么汇报,（课件10）请你们用猫头鹰和劳动模范两个词语，并选择下面的标点符号说一句话，表达猫头鹰能当劳动模范。句号（。）感叹号（！）问号（？）a选择b练说c汇报10 通过猫头鹰当劳动模范，请到台前交际。你们当上劳动模范了，有什么要对大家说。乌鸦麻雀可以向他们提出问题，让猫头鹰回答谁问得好，请你来颁发奖章。凤凰提问，别的鸟能当吗？刚才有谁选了就它能当，现在你有什么想法吗？看来当劳动模范的人选不唯一。（板书不唯一）请你们推荐其它鸟。（课件11）谁能（干什么），怎么不能当劳动模范呢？11 评价大王给大王提提意见下次竞选大王四.板书设计：猫头鹰能当劳动模范吗要不不全表唯面面一【教学反思】参加全国创新杯教学大赛，对我来说，无论是备课能力，还是上课能力，都是一个很好的锻炼机会。反思这节课，我有这样几点体会：1.更充分地认识到语文是生活的含义。课堂教学是生活的缩影，是生活的一部分。越是来自生活的东西，越会得到学生认同，从而积极主动地进行参与。课文猫头鹰能当劳动模范吗这篇课文的.内容就来自生活，我借助教材，让学生选择不同的角色来扮演，教师也和学生一样参与表演。通过汇报、再次调查、讨论、颁发奖章等环节，再现生活的内容，在师生、生生的互动交际中，拉近了文本、学生、教师之间的距离。在这种生活化的教学情境中，学生自然对所学的内容有所感悟。2、必须树立新的教材观，要创造性地使用教材。在尊重教材的基础上教师必须开发教材,才能真正地用活教材。在这节课的教学中，我本着教材为我所用的原则，对教材内容进行了拓展延伸，设计了让学生进行再次调查、最后进行颁奖等教学环节，使学生更充分地理解了看问题要全面，不表面，不唯一的道理。3、信息技术要为语文学习服务。信息技术在课堂教学中的应用，不能只发挥展示、呈现等功能。在这节课上我设计了利用教学课件激趣导入的环节，设计了人机对话的环节，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，努力实现真正意义上的整合。反思这节课的问题，我觉得自己应该注意处理好预设和生成的关系。课堂教学是动态生成的过程，教师必须及时调整，顺学而导。在这节课上，当我与学生交际的时候,感觉引导的不够到位,评价地不够及时。今后应加强实践,不断提高自身素质,更好的驾驭课堂教学，提高教学水平。初中学生劳动课教案篇12教材分析：劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记把一切献给党，本课就是节选于本书。从课文中可以感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。教学目标：会本课的生字，理解词语的意思12 初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第一天挑煤的经过。13 .理解课文中4个比喻句表达的意思。4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。教学重点：认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。教学难点：理解课文中4个比喻句表达的意思。教学准备：教师：作者简介、课文背景介绍学生：预习课文、查找相关资料教学过程：一、揭示课题。今天我们来学习劳动的开端，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况,告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记把一切献给党。）出示课题，理解：开端，开头的意思。二、认读字词。出示生字词，指名读注意本课几个多音字的读音：挑（ti台。）脚、得（dM）了吧、半夜就得（d4i）动身、落（在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。）三、初读课文，分段。初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。14 讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。四、精读、理解课文内容（一）、学习第一段1.指名朗读第一段2、理解揭不开锅的意思，体会像油煎一样是写我心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。3、感情朗读第一段。（二）学习第二段1.默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。3、分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路这部分课文。问：小赵说我像个瘦猴子，说明我身体怎么样？这跟第一天挑煤有什么联系?（说明我又瘦又小，更能说明第一天挑煤的艰难，为表达中心服务）。4.这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷，劳动条件差?（生默读本段的最后小节，按提问要求划出没有灯笼、没有火把、找了些用过的油棉纱、擦过机器油等词句，抽答）。（三）学习第三段1 .指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句（穷人到哪里都要受欺侮）O2 .生默读，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话（指睡得正熟称煤了和矿上办事人所说的话这两处）。出示睡得正熟一段话，齐读。生理解渊字的意思和整个词语的意思。好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样?（摔得重，摔得厉害）。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?（不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看）这一段主要写什么?（动身挑煤，板书）（四）学习第四段1 .指名读第四大段，生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节，板书这两个词语。2 .指名读我挑着煤赶路一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。3 .自读哪知挑东西走路一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。4 .生自由感情朗读我鼓起勇气我怎么办呢?这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。（结合看插图）5.自由读我空筐回家这部分课文。提问：课文哪几处写出我人小，却很懂事？（不肯下地洗脚和我不饿这两处）.五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。六、总结全文问：作者的劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。六、布置作业，巩固练习把课文缩写成100字左右的短文。初中学生劳动课教案篇13教学目标1.听赏歌曲劳动回家转，用打击乐器演奏歌曲的前奏。2、练习山谷回声。教学重难点用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲教法讲授法讨论法教具电子琴、手风琴教学过程（一）、听赏歌曲劳动回家转1.初听歌曲劳动回家转2、教师提问3、复听劳动回家转4、敲打击乐器（二）、词组卡农1.山谷回声2、用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的.二声部或三声部卡农。（三）、听音乐，走部1.认识小矮人2、带着表情做动作跟音乐，边做动作边列队齐部走（四）、分组表演请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。（五）、小结课后分析1.学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词