金榜学案语文版九年级上第2课.囚绿记.ppt
1,囚绿记,陆蠡,第2课,2,听录音 感知课文,3,教学目标,通过阅读表明作者行为变化的语言理解作者感情的变化。欣赏文中对绿细致精彩的描写，学习本文借物抒情、托物言志的写作方法。联系时代背景，了解作者对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌情绪的歌颂。,4,1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。囚绿记就写于抗战前期（1938年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。生活在阴暗潮湿的房间里，作者怀着“过于抑郁的心情”，,写作背景,5,自然对富有生命力。充满生机的绿色常春藤无比眷恋，于是作者由于恋绿，将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友”，来“装饰我过于抑郁的心情”，“来比喻葱笼的爱和幸福”。但是作者慢慢地发现，这“绿友”“永远向着阳光生长，”“永不屈服于黑暗”，而在它见不到阳光的地方，“渐渐失去了青苍的颜色，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇黄”。从而，文章引申出更深层的意蕴：因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于,6,黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑心情。,7,作者简介,1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。,8,囚绿记就写于抗战前期（1938年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。,9,涸辙（）移x（）x沥（）慰安（）蕈菌（）葱lng（）猗郁（）pi见（）,字音字形,h,徙,淅,wi,xn,茏,y,瞥,10,把握词语,：明了简单。：充满生气的样子。：青翠茂盛。急不暇择：揠苗助长：,了截,猗郁,葱茏,因时间紧急而没有时间选择,比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事,11,感知课文,1、在作者眼里，常春藤枝条有着怎样的性格特点?,答案：在作者眼中，常春藤是富有朝气和活力的，又是柔弱的，但它倔强、坚贞、固执，具有顽强抗争、永向光明的执著。,12,2、课文既然划分为赏绿、囚绿、放绿和思绿四个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”?,答案：文章的四个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。因此，“囚绿”最能突出文章的主旨，所以命题为“囚绿记”。,13,在文中，陆蠡说，“绿色是多宝贵的啊！”“我怀念着绿色，把我的心等焦了。”“我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。”“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”“向它致诚挚的祝福，愿它繁茂苍绿。”“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。”这些话如何理解？,14,答案：作者一生追求进步，而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷。这可爱的“绿”使作者感觉到生命的美丽和愉悦，暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想。作者在“孤岛”上海怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的民族气节、不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意。真诚祝福它繁茂苍绿，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放，而怀念一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！,15,问题探究,陆蠡对绿藤因爱而囚，你如何评价这种举动？,答案：陆蠡爱绿，说明他热爱生活，追求光明和理想，值得称道；但是，因喜爱而占有，反而使被爱者难以自由生长，甚至萎缩，对绿藤造成伤害，又流于自私和残忍，是一种畸形的情感。,16,板书设计,绿,蓬勃、向阳、固执,生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神,以小见大,托物言志,象征,17,生命的绿叶,不应凋零的绿叶台湾著名作家-三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上 中国天才青年诗人-海子在诗歌和人生的理想幻灭后,把头枕在冰凉的铁轨上 20世纪美国最伟大的小说家海明威经受不住病痛的折磨，用双筒猎枪结束了自己的生命,18,茨威格在目睹他的“精神故乡欧洲”沉沦后，与其夫人在里约热内卢双双吞下剧毒药物荷兰天才画家、印象派大师凡高因爱情受挫、不堪生活重负，用手枪对准自己的心脏 自杀者的共同特点：对自己对人生都失去了希望。,19,永不屈服黑暗的绿叶司马迁，受宫刑，忍辱负重完成史记。史铁生，下肢瘫痪，潜心文学创作，成为专业作家。海伦，失明且失聪，借着她的导师沙利文和个人的努力，成为美国教育家。拥有希望，还要有坚强支撑，请用象征手法写一段关于坚强的文字。,20,Thank you!,
