部编版六年级语文上册《穷人》课件.ppt

穷人,我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？,卖火柴的小女孩 小音乐家杨科 伏尔加河上的纤夫,这些课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。这篇小说是 俄国著名作家列夫托尔斯泰写的。,列夫托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。,穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。,认真读哟,汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺,Xing yng png pi x xin kn,i ln hi zo ma zhu sho,搁板、填饱、抱怨、掀翻、包裹、魁梧、撕破、倒霉、忧虑、湿淋淋、唉声叹气,nn（宁静）（安宁）（息事宁人）nn（宁可）（宁死不屈）（宁缺毋滥）他宁（nng）死不屈，也不息事宁（nng）人。zu（作坊）（自作自受）zu（作业）（工作）奶奶就在那个小作（zu）坊里辛勤地工作（zu）。,宁,作,理解下列词语的意思,舒适：忧虑：抱怨：寡妇：蜷缩：顾惜：自作自受：忐忑不安：心惊肉跳：汹涌澎湃：,掌握词意,舒服，安逸。担忧，思虑。指埋怨，一般指对事情不满。指死去了丈夫的妇女。身体弯曲地缩着。顾全，爱惜。自己做错事自己承担后果。形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安。波涛翻滚的样子及声响，形容声势浩大。,汹,注意间架结构,涌,澎,湃,熄,掀,困,唉,淋,嘿,糟,嘛,皱,勺,汹,xing,结构：左右,音序：x 部首：氵,组词：汹涌 来势汹汹,造句：他来势汹汹。,涌,yng,结构：左右,音序：y 部首：氵,组词：涌动 汹涌,造句：汹涌澎湃的长江从这里经过。,png,澎,结构：左右,组词：澎湃 澎湖,造句：澎湃的大海,巍峨的高山,绚丽的彩虹,这无一不是大自然的杰作。,音序：p 部首：氵,湃,pai,结构：左右,音序：p 部首：氵,组词：心潮澎湃,造句：今天是党的生日，我心潮澎湃。,熄,x,结构：左右,音序：x部首：火,组词：熄灭 熄灯,造句：他熄灭了这最后的一点火星。,掀,xin,结构：左右,音序：x 部首：扌,组词：掀起 掀开,造句：她掀开了看一看就走了。,困,kn,结构：全包围,音序：k 部首：口,组词：困难 困苦,造句：我们虽然面临着困难，但我们一定要克服。,唉,i,结构：左右,音序：ai 首：口,组词：唉声叹气,造句：他整天唉声叹气，不知有何心事！,淋,ln,结构：左右,音序：l 部首：氵,组词：淋湿 淋雨了,造句：他的衣服被雨淋湿了。,嘿,hi,结构：左右,音序：h 部首：口,组词：嘿嘿,造句：嘿嘿！这事办得好。,糟,zo,结构：左右,音序：z 部首：米,组词：糟糕 糟粕,造句：糟糕，这事办的！,嘛,ma,结构：左右,音序：m 部首：口,组词：好嘛,造句：你现在好嘛？,皱,zhu,结构：左右,音序：p 部首：皮,组词：皱纹 褶皱,造句：不知不觉中，皱纹爬上了眉梢。,勺,sho,结构：单一,音序：sh部首：勹,组词：勺子 饭勺,造句：这个饭勺做工很精细。,1.想一想课文写了什么？,课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。,（2）贯穿全文的线索是什么字？,贯穿全文的线索是“穷”字。,（3）你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?,等待丈夫,抱回孩子,渔夫归来,第一部分（1-2）：桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙 病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三部分（12-27）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,课文分几部分，概括每一部分的内容。,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。,环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。,学习第一部分。第一自然段，体会环境描写的作用。,海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,桑娜勤劳能干,环境描写，侧面烘托人物美好品质,把“外面”和“小屋”对比。,古老的钟发哑地敲了十下，十一下这里的省略号说明了什么？,这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。,哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难？,补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼,哪些词语感受到桑娜勤劳能干？,温暖与舒适,哪些地方能体会到桑娜内心很善良？,上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！,桑娜敲门,出于礼貌,敲了敲门,一次又一次地敲门,心情急切,猛地推开门,意识到情况不妙，预感有所不测,桑娜对西蒙的牵挂同情关注,学习第二部分。,哪些地方最能体现出桑娜的善良？,桑娜一家这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的孩子呢？找出描写桑娜心理活动的语句。,“这样做”指把西蒙的两个孩子抱回家。,（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,“非这样做不可”这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。,（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不,还没来!为什么把他们抱过来啊?,她“忐忑不安”是因为她清楚自己一家的生活处境，想到出海打鱼仍未归来的丈夫，桑娜的心多么不安。,省略号的用法：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到“是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、四处表现出桑娜此时矛盾的心理。,（3）他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”,“自作”是指擅自作主张，把西蒙的两个孩子抱回家。“自受”指让丈夫揍我一顿。,这个省略号表示桑娜下定决心，愿意承担一切。,（4）“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢?”,为了挽救西蒙的两个孩子，做好挨揍准备的桑娜开始犯愁该怎么对丈夫说这件事。,学习第三部分,第一次沉默是他们身处困境，却遭遇恶劣天气的无奈和苦闷。第二次沉默是他们对于邻居西蒙惨死，留下另个无辜的幼儿而感到难过与沉重。,对话中几次写到沉默？联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们会想些什么？,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（1）渔夫的脸为什么严肃？他忧虑些什么？,西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何是不能和死人待在一起的，总要有人抚养。可是自己现在生活已十分艰难，如果再添上两个孩子，往后的日子就更难过了。,（2）渔夫经过一番简短的考虑，最后做出了一个什么决定？,把孩子抱来，一家人熬下去。,（3）“熬”字如何理解？,熬，极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。,“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”这里的省略号表示什么？,表示说话的断断续续。,课文的结尾耐人寻味。品读结尾，再次体会人物品质。,此时丈夫和自己想到一起了，桑娜如释重负，外表平静而内心激动。,但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,（1）课文以故事的发展为顺序，以桑娜的活动为线索来记叙，条理十分清晰。,写作特色：,（2）运用了行动、语言、外貌、心理等描写方法，表现人物的性格特点。,课文为什么以“穷人”为题？,文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，还有很多。,课文通过写渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。,托尔斯泰的早年经历 托尔斯泰出身贵族，由家里的亲戚抚养成人。1845年考入喀山大学东方语言系，攻读土耳其、阿拉伯语，期中考试不及格，第二年转到法律系。他对哲学，尤其是对道德哲学发生浓厚的兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。1851年托尔斯泰和他的兄长前往高加索当兵。1852年他发表了小说童年。,1.看拼音写汉字。X mi zo go do mi yul（）（）（）()2.选择正确的词语填空。抱怨 埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。,熄灭 糟糕 倒霉 忧虑,抱怨 埋怨,推荐阅读轻点关门“番茄太阳”。,新课学习,穷人 桑娜：等待渔夫 探望西蒙勤劳善良渔夫：回来 能熬 勇敢坚强,再见,再 见！,