说教材 知识树 3音乐上 陈金盛.ppt
人教版音乐教材分析,三年级上册,天津双港实验小学 陈金盛,音乐教学总目标,通过音乐实践活动,培养音乐情绪,发展音乐能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操,感受与鉴赏能力,表现能力,创造能力,本学段教学目标与要求,保持学生对音乐的兴趣，使学生 乐于参与音乐活动培养音乐感受与鉴赏的能力培养表现音乐的能力培养艺术想象和创造力培养乐观的态度和友爱精神,能力提高,音乐常识,培养热爱 祖国人民,有感 情的表演唱,本册教学目标,情感态度,聆听欣赏,演唱表演,编创活动,教材体例安排,19,18,9,编者意图,以审美为中心，以音乐文化为主线以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，注重学生的个性发展在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与,童年,草原,好伙伴,钟声,爱鸟,放牧,妈妈的歌,四季的歌,丰收歌舞,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,聆听,表演,表演,表演,表演,表演,表演,表演,表演,表演,我们多么幸福,童年的回忆,摇啊摇,小酒窝,草原放牧,草原巡逻兵,草原上,我是草原小牧民,同伴进行曲,船歌,原谅我,噢！苏珊娜,维也纳的音乐钟,灵隐钟声,美丽的黄昏,空山鸟语,钟声叮叮当,小乌鸦爱妈妈,一只鸟仔,对鸟,小放牛,小牧笛,放牛山歌,妈妈之歌,鲁冰花、小白菜,妈妈的心,唱给妈妈的摇篮曲,樱花,雪花飞舞,四季童趣,捉迷藏,丰收之歌,丰收的喜悦,桔梗谣,牧歌,圆圆和弯弯,音乐 第五册 知识树,聆听欣赏,编创活动,演唱表演,用动作表现情绪,三角铁演奏,童年的回忆,我们多么幸福,摇啊摇,小酒窝,手划旋律线,速度记号,听辨3 5 6,哼唱，即兴舞蹈,读节奏,创编节奏,体会6/8拍,模唱音高,第一课,聆听欣赏,演唱表演,编创活动,草原放牧,草原巡逻兵,草原上,我是草原小牧民,二分四分音符,模唱曲调,乐器伴奏,乐曲创编,即兴编舞,以图抒情,听辨段落,听音乐主题,编蒙古舞,编自己的歌曲,第二课,演唱表演,聆听欣赏,编创活动,节奏练习,打击乐器,同伴进行曲,船歌,原谅我,噢！苏珊娜,响板,撞钟,器乐伴奏,掌握附点音符,画旋律线,节奏即兴接龙,了解铜管乐器,模唱曲调,表演邀请舞,模唱,听辨合唱中的声部,编新歌词,第三课,鼓,聆听欣赏,音乐主题,美丽的黄昏,歌曲创编,钟声叮叮当,即兴伴奏,维也纳的音乐钟,灵隐钟声,声势律动,用123456编歌,学会歌曲，进行轮唱,自学识谱,弹舌伴奏,了解维也纳,“叮当”处打击乐伴奏,用所学节奏型,灵隐寺文化,音阶手势,打击乐伴奏,演唱表演,编创活动,第四课 钟声,保护小鸟,实践创造,情感培养,一只鸟仔,小乌鸦爱妈妈,听辨活动,鸟鸣音乐会,爱鸟,护鸟,收集鸟图片,收集鸟叫,空拍节奏练习,唱鸟爱鸟护鸟,曲调接龙,角色表演,表演演唱,第五课 爱鸟,聆听欣赏,演唱表演,编创活动,空山鸟语,对鸟,小放牛,师生互动,师问生答,学生问答,第六课 放牧,聆听欣赏,演唱表演,编创活动,牧歌,小牧笛,放牛山歌,创作背景,模唱、听辨,音高听辨,速度变化,学习八分音符,领唱、齐唱等形式,曲调问答,柯尔文手势,即兴创作,6个唱名3个节奏,口头即兴,口头即兴,演唱表演,聆听欣赏,编创活动,第七课 妈妈的歌,妈妈之歌,鲁冰花,小白菜,妈妈的心,唱给妈妈的摇篮曲,跳格子游戏,感难受母爱的伟大,旋律,节奏,讲述母亲,分享,演唱,四分休止符,创作背景,人声音色区分,创作背景,两首歌异同,摇篮曲特点,“呣”音哼唱,八度之内,捉迷藏,了解日本樱花,四季童趣,曲调创编,自制乐器,情景想象,创作背景,鼓、小铃伴奏,捉迷藏游戏,讲述自己的趣事,了解切分节奏,器皿加水,敲：12356,歌曲特点,大调式,第八课 四季的歌,演唱表演,聆听欣赏,编创活动,樱花,雪花飞舞,第九课 丰收歌舞,聆听欣赏,演唱表演,编创活动,手鼓伴奏,舞蹈律动,手铃、响板、鼓伴奏,即兴舞蹈,听音乐图色块,图色块,表示情绪变化,发展个性,编多段歌词,载歌载舞,庆丰收,旋律特点,人声分类,舞蹈表演,教学建议：,一、唱歌二、音乐欣赏三、器乐四、表演实践活动,五、利用现代化教学手段,一、唱歌1创设与歌曲内容相适应的教学情 境，激发学生有感情地歌唱,注意调动每个学生的参与的积极性，培养学生独立演唱歌曲的信心；2结合歌曲内容注意歌唱技能的训练，教育学生注意保护声带,指导学生顺利度过变声期，运用不同的方法演唱不同情感的歌曲。,二、音乐欣赏,1关注音乐本身，从音响出发，以听赏为主，在聆听音乐时，引导学生积极参与想象、联想2注重聆听习惯的养成教育，把握音乐风格和音乐情绪,鼓励学生勇于表达自己的审美体验，尊重学生的独特感受,三、器乐1积极主动参与各种演奏活动，培养学生的演奏兴趣和习惯2重视合奏教学活动，使学生获得多声部合作的体验,在课堂中多进行表演实践活动，可以通过律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的音乐片段表演、简单的戏剧片段表演、音乐应与舞蹈、美术、戏剧、影视等各门类艺术有机结合，构成以音乐为主体的音乐教学活动。,四、表演实践活动,五、利用现代化教学手段 通过多种形式，来激发学生学习音乐的兴趣,草原放牧,选自草原小姐妹,蒙古包,蒙古服饰,艺术文化,草原英雄小姐妹,谢谢大家,
