语文苏教版七年级下册松树金龟子.ppt

松树金龟子法布尔,作者介绍,(18231915)：法国昆虫学家，作家。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本观察研究昆虫，著成200万字的昆虫记。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。,法布尔,给下列划线字注音或根据拼音写汉字。锹甲（qio）殷勤（yn）上颚（）献媚（mi）螽（zhng）斯 抑郁（y y）qio（鞘）翅 炫（xun）耀 wn（豌）豆 zh（咫）尺 无动于zhng(衷),相关图片欣赏,纺织娘,流苏,天牛,蟋蟀、蝉,螽斯,松树金龟子的生活习性，特别是它的婚恋和发音原理。,法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？,小组交流,阅读课文，理解大意。,合作学习,讨论并归纳出全文的说明结构。,流苏的作用高度敏感的感觉器官折扇的作用求偶的标志,二.,三.,一.结构特征,作者发出呼吁：“别去打扰它吧！”,全文结构,法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？,法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。,探究学习,写作特色,本文是一篇科学小品，虽然属于说明文，却又不同于一般的说明文。仔细阅读，试找出这篇文章在写作上有什么特色？（分小组讨论后交流）,这是本文的最大特点。人们曾称法布尔是“昆虫观察家”，这片课文可以看作是一篇科学观察报告，作者在观察，同时也带领读者在观察，在细致的观察。他介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。可以确定的，用肯定的语言，对推测得到的，用不确定的语言.对没弄清的，也明白的告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题，作者明确的说：“还没有搞清。”,一、从观察入手，进行科学的说明,二、生动形象的语言,课文在许多地方把松树金龟子当做人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。把金龟子人格化，又表现在两个方面：一是直接把金龟子当人来描述，这在课文中是主要的。二是通过作者跟松树金龟子的关系或对其态度的描述反映出来。,语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学的说明松树金龟子的生态，捉者准确的选用了动词。如“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”加点的词用得多么准确。再如“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰，限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。,三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体,小结,一、从观察入手，进行科学的说明。法布尔是“昆虫观察家”,二、生动形象的语言。昆虫记是“科学与诗的完美结合”,三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。准确选用动词，注意修饰限制词语,作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，遇此情况你会怎么做？,课外研究性学习作业,再 见,