诗歌鉴赏实战技巧.ppt
高考诗歌鉴赏实战技巧,读懂内容,练就真功,读懂内容,练就真功,一、题目披沙拣金二、尾句直捣黄龙三、选准关键字词四、掌握传统意向五、理解特殊词义六、借助分类推断七、学会知人论世八、由己推人感悟,第一节 题目披沙拣金,诗歌的题目,在某种意义上是天机的泄漏者,因为标题往往是对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用.抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容.入选高考题的的诗歌材料,多为律诗、绝句，短小精悍，含蓄蕴藉。要在极短的篇幅内详叙其事相当困难，直抒其情难免空泛，为了解决含蓄蕴藉与表情达意的矛盾，诗人就打起了题目的主意。,梦游天姥 吟留别 内容梦游天姥山的经历 目的赠别抒发人生感慨静夜思“思”表达思念情感？“低头思故乡”启示：对题目一定要“咬文嚼字”,注意：1、把握诗歌内容一定要结合语境进行具体的分析。发现题目中的蛛丝马迹仅仅是一种辅助手段，决不能视为唯一手段。2、以下情况不可能涵盖所有。不要纠缠于某一诗歌的题目究竟属于哪一类型，只要你能通过对题目的分析，得到自己想要的东西就足够了。,破解题目,1、在题目中叙事2、在题目中咏史3、在题目中咏物4、在题目中抒情5、在题目中写景6、在题目中交代写作目的和写作背景7、在题目中点明中心,1、在题目中叙事,阅读下面一首唐诗，回答问题：枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（1）这首诗表达了作者怎样的情感？你为什么这样认为？（2）第一、二句都借景抒情，这两句的“景”有什么不同？对表达中心有什么作用？,思路点拨枫桥泊船之地；夜时间；泊事件；人物-？-作者（羁旅游人）鉴赏分析首联:景 月落 幽寂 羁旅 正面 乌啼 冷清 伤感 衬托 冷 物 繁霜 氛围 心情 客愁 客愁颔联:景 江枫 亮色 忘记 反衬 暖 物 渔火 暖意 孤独 客愁颈 夜半 以响衬静夜的静谧 难以言传-听 的尾 钟 游子辗转反侧，夜不能寐 思乡之情,参考答案,（1）表现了羁旅游子的思乡之情。因为题目中的“泊”和诗中的“客”字，都表明作者是漂泊在外，是羁旅游子。而“客”与“对愁眠”的“愁”结合，就成为了“客愁”，这就是这首诗要表达的思想感情。（2）第一句写景，句中景物都带有凄凉特点，从所见所闻所感的角度，渲染了一种清冷幽寂的氛围，正面衬托了作者的“客愁”；第二句的景物多少显出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记了羁旅的孤独伤感，但作者如此写景，正是为了反衬“客愁”。,2、在题目中咏史,咏史抒怀诗，往往将所咏史实在题目中点明。根据咏史抒怀诗或借古讽今或借古消个人胸中块垒的基本特点，抓住题目和诗文所涉及到的历史事实，在联系作者个人的人生遭遇，就容易揣摩并且把握住作者的写作意图和作品的思想内容了。例：苏轼念奴娇.赤壁怀古 辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古,阅读下面一首唐诗，回答问题,题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（1）这首诗写的是哪位历史人物，哪段历史事实？作者对他持怎样的评价态度？（2）作者通过这首咏史抒怀诗，宣扬了一种什么精神？,3、在题目中咏物,咏物抒怀诗有一个明显的判断标志，即在题目中将所咏之物直接写出来，甚至还常常在题目的最前面冠以“咏”字。诗人在细致描摹事物的同时，必定要在其中或寄托自己的情感、或寄予美好的理想、或隐含生活的道理、或表露自己的人生态度，这些情感、理想、道理、态度等，一般要通过象征、比喻、拟人等手法委婉含蓄的表达出来。注意：抓住诗词中有特定象征意义的事物。,例：阅读下面一首宋词，回答问题 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。（1）作者为什么要在上片中极力描写梅花所处的恶劣环境？（2）作者通过这首词表达怎样的人生态度？注意：把握“梅花”的象征意义,鉴赏分析：上片恶劣环境（艰难遭遇）1、地理位置偏僻驿外、断桥边2、遭遇冷落凄凉黄昏、风雨下片梅花高洁的品格和坚贞的节操梅花不与群花争春，环境越是险恶，它越坚强，即使零落化成泥土，依然保持自己的清香。生则洁美，死亦留芳，这恰是陆游思想品格的真实写照。他从梅花那种身碎犹香的神韵中，寻到了坚贞不屈、死亦不渝的爱国主义的寄托。,答案（1）写环境恶劣，写梅花的悲惨遭遇，也是映射自己被排挤的政治遭遇；同时，更是为了渲染一种凄凉冷落的氛围，为下片表达自己的高洁追求做好铺垫。（2）梅花是作者高洁品格的化身，以此表达了作者孤高俊洁的品格和坚贞的节操。生则洁美，死亦留芳，这恰是陆游思想品格的真实写照，他从梅花那种身碎犹香的神韵中，寻找到了坚贞不屈，至死不渝的爱国主义的寄托。,4、在题目中抒情,例:阅读下面的一首唐诗，回答问题：淮上喜会梁州故人 韦应物汉江曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。（1）这首诗从那些方面表现了诗人与故人相会的喜悦之情的？还有什么样的感情？（2）“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”有何深刻含义？,喜悦之情：1、回忆过去相逢时的乐事，种种美好的情景2、直接表现欢笑情如旧3、间接流连秋山美景，不愿归去相同欢笑、情意、痛饮不同人已双鬓斑白漂泊的悲情尽在不言之中含义：尽管阔别十年，相逢时欢笑如故，但是人的衰色尽显，两句诗一喜一悲，深刻表达了诗人对人世沧桑、漂泊动荡的悲凉感慨。,5、在题目中写景,题目中出现景物，往往表明这首诗的思想感情与景物有密不可分的关系。“一切景语皆情语”，我们要善于把握住景物后面隐藏的深刻情感。滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1）前两句再写景上有什么特点？（2）通过对滁州西涧的描写，作者抒发了什么样的情怀？,（1）前两句的写景特点1角度首句为俯视，二句为仰视2对比写草凸显其幽，写鸟凸显其鸣声诱人3主次幽草为主，鸟鸣为陪衬4动静首句为静景，二句为动景，动静结合（2）抒发情怀“野渡无人舟自横”闲逸潇洒，悠然自得,6、在题目中交待写作目的和写作背景7、在题目中点明中心,题目：1、表明诗歌的作用或目的如：近试上张水部、临洞庭上张丞相、酬朱庆余、酬乐天扬州初逢席上见赠2、根据背景，推想作者的处境和心情元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子、在狱咏蝉、左迁至蓝关示侄孙湘3、直接点明中心或暗示中心内容的范畴如：月夜忆舍弟、九月九日忆山东兄弟,练习：一、阅读下面的一首宋诗，回答问题 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘深在最高层。1、诗中记叙何事？2、诗中“浮云”比喻什么？3、“不畏”表现作者怎样的精神？,二、阅读下面一首唐诗，回答问题 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。清人沈德潜评价这首诗时说：“下半写景，而客愁自见。”你是否同意这种观点，为什么？,第二节 尾句直捣黄龙,诗歌的结尾方式是多种多样的。从大量的创作实践来看，不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如果结尾锤炼的好，就会给全篇增色生辉，也会给读者留下绕梁三日的回味。如果我们在鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别留心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。,1、以景结句,“结句需要放开，含有不尽之意，以景结情最好”这是前人根据无数创作实践总结出来的宝贵经验。诗歌篇幅短小，详叙其事相当困难，直接抒情有难免空泛直露，而诗歌的本质特征就在于抒情性，没有了抒情，就没有了诗歌的生命。直接抒情不行，不抒情也不行，怎么办？最为巧妙的办法就是融情于景，让读者从可视、可闻、可感的艺术形象中体会到诗人在景物中所蕴含的真情。对于以景结句的诗歌，我们应学会从结句所描写的景物忠，揣摩景物所蕴含的言外之意，从中发现作者的态度和情感。以景结句，往往有这样两种情形，一种是以乐（哀）景写乐（哀）情，一种是以乐（哀）景写哀（乐）情。送孟浩然之广陵,前两句写景叙事，后两句托出了一个以景结句的镜头：孤帆已经从视线中消失，水天相接的地方 只看到滚滚长江不尽流淌。这是景，也蕴含着不尽的情：诗人送别朋友，朋友已经远去，而自己依依不舍，仍然伫立远望，把满腔友情也托付给滚滚而去的江水。李白听蜀僧浚弹琴 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。首联写蜀僧来自作者的故乡，表达了诗人对他的倾慕；颔联、颈联从多个角度正面描写蜀僧弹琴,尾联作者托出一幅山峰渐暗，秋云重叠的画面，来衬托诗人谛听琴声时神情之专注、时间流逝之迅疾，从侧面表现琴声的动人美妙。阅读下面一首宋词，回答问题 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游治处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（1）请分析这首词所要表达的思想感情。（2）清人毛先舒说：“词家意欲层深，语欲浑成。作词人大抵意层深者，语便刻画；语浑成者，意便肤浅，两难兼也永叔词云泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去此可谓层深而浑成。”请分析。,本词写暮春闺怨，一起一结颇受推赏。上片写少妇的生活处境。前三句中，庭院深深，帘幕重重，杨柳堆烟，生活在这种内外隔绝的阴森、幽深的环境中，女主人公身心两方面,
