简单机械第1节杠杆.ppt

第1节 杠杆,第十二章 简单机械,12.1 杠杆,给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。阿基米德,体验1：动手体验生活中的杠杆：撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、镊子、核桃钳等。,一、认识杠杆,思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？,看哪个小组找得最多！,1.有力的作用,2.绕固定点转动,3.硬棒,归纳结论:,在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。,杠杆有什么共同的特征呢？,想一想?,体验2：请选择桌上合适的器材，模仿用撬棒撬动物体。请自学教材7677页相关内容。思考：杠杆的五要素分别是什么？,O,支点,认识杠杆的五要素,动力作用线,阻力作用线,l2,（1）确定支点,（2）画力的作用线,（3）从支点向力的作用线 引垂线即力臂,力臂的画法：,（4）标出直角符号和力臂l,l2,l1,认一认：请指出下图中的支点、动力臂和阻力臂。,请尝试在跷跷板上放橘子，使跷跷板在水平位置平衡。思考：跷跷板能在水平位置平衡可能与哪些因素有关？,跷跷板游戏,A,B,O,二、探究杠杆的平衡条件,猜想与假设：根据之前的体验，请同学们大胆猜想。,提出问题：杠杆的平衡与什么因素有关？它们需要满足什么关系杠杆才能平衡？,制定计划与设计实验 1.实验中需要测哪几个物理量？怎样测？选用什么器材？2.设计怎样的实验方案？,讨论：A、B 两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？,实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。,进行实验与收集数据 改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使杠杆在水平位置处于静止状态。将各次实验数据填写入下表。,杠杆的平衡条件为：,动力 动力臂=阻力阻力臂,F1 l1=F2 l2,分析论证与交流评估,分析实验数据，你的实验数据支持你的猜想吗？和其他同学交流看结论是否一致，并对实验进行评估。,拓展探究,改用弹簧测力计拉杠杆使之平衡，第一次竖直向下拉，读出示数；第二次斜向下拉，读出示数。看看示数怎样变？想想为什么？,o,A,l1,l1,请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。,三、生活中的杠杆,O,F1,F2,l1,l2,O,F1,F2,l1,l2,l2,l1,F1,F2,F1,F2,l1,l2,思考并讨论：根据生活经验，你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别有什么特点？,撬棒,羊角锤,钓鱼竿,天平,若l1l2，,若l1=l2，,若l1l2，,杠杆的分类,则F1 F2,则F1 F2,则F1 F2,人体内的杠杆,捣谷的舂,我国古代的杠杆,（chng）,汲水的桔槔,（ji go）,生活中的杠杆,【思考】,给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。阿基米德,你认为阿基米德的愿望能实现吗？,我的收获,想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收获？,当堂检测,1.画出所示实物中的杠杆受力示意图,标出杠杆的支点、动力臂、阻力臂。2下列生活中常用到的杠杆：天平、核桃钳、镊子、瓶起子、钓鱼竿等，属于省力杠杆的是_，属于费力杠杆的是_，属于等臂杠杆的是_。,3在研究“杠杆的平衡条件”实验中。(1)调节_，使杠杆在_位置平衡，这样做的好处是_。杠杆的平衡条件是_。(2)下表是小明实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。(3)在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象是杠杆的_端下沉。,