电流与电路说课说课.ppt

,人教版八年级物理上册,电流和电路,教材分析,学情分析,学习目标,重点难点,教学方法,学习过程,教学预测,教材地位和作用,电学在生产生活和科学技术中具有广泛的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学知识的学习起着非常重要的作用。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,学生情况分析,八年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的，但它们对“电”非常感兴趣。兴趣是最好的启蒙，同学们很容易进入“电学”这物理情景的学习。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,沁 阳 市 第 十 四 中 学,学习目标分析,1、知识与技能知道电流的形成原因；电流方向；二极管的单向导电性。通过动手实验，知道电路的组成；学会按实物图画出对应的电路图。2、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。3、情感态度与价值观在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,重点难点分析,教学重点：电流的产生与方向；电路组成。根据实物图画电路图。,教学难点：电流形成的原因。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,教学方法,沁 阳 市 第 十 四 中 学,教学准备,多媒体辅助教学,沁 阳 市 第 十 四 中 学,学习过程,一、创设情景，导入新课,二、自主学习，互测互评,三、小组合作，动手体验,四、合作探究，实践创新,五、活动评价，小结提升,六、随堂检测，有效反馈,一、创设情景，导入新课,一、创设情景，导入新课,沁 阳 市 第 十 四 中 学,用媒体展示突然断电的场面，问同学们怎么办？让学生回答，然后引导学生思考我们是不是一点小问题就去找人，我们可不可自己掌握一些电学知识，自己动手呢？,沁 阳 市 第 十 四 中 学,二、自主学习，互测互评,学生自主学习课本P101-104，并完成下面习题一、电路的构成：电路是由，和 等组成二、电流1、电流形成的原因:电荷的 移动。2、电流的方向：规定 的方向。3、电源的外部：电流方向由电源 经过用电器流向电源。,二、自主学习，互测互评,用元件符号表示下列电学元件。,活动:评选“记忆能手”,沁 阳 市 第 十 四 中 学,三、小组合作，动手体验,1、将桌上的器材连成一个能自由控制小灯泡发光的电路。,器材：小灯泡，电池两节，开关一个，电线若干。,2、根据自己连成的电路，尝试利用元件符号画出电路图。,活动：评选“画图能手”。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,三、小组合作，动手体验,评选标准：,1、完成速度要快。,2、导线横平竖直，不能交叉，元件不能画在电路拐弯处。,3、符合自己所连接的电路。,三、小组合作，动手体验,沁 阳 市 第 十 四 中 学,教师利用课件引导学生分析电流形成的原因.,沁 阳 市 第 十 四 中 学,四、合作探究，实践创新,小明同学想利用下列器材组装一个电路。（两节干电池，一个小灯泡，一个小电动机，一个开关，导线若干。）要求：小灯泡亮起来的同时小电机也能正常的转起来。请同学们帮小明画出组装电路的电路图。,活动：评选“设计能手”。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,五、活动评价，小结提升,让学生谈本课的收获。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,六、随堂检测，有效反馈,学生完成课后练习，教师当堂评价。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,教学效果预测,本节课利用多媒体的声像效果教学，我是“画图能手”，我是“设计能手”等活动的开展，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。通过学生动手实验以及小组合作探究让学生感受探索与发现的乐趣，注重培养学生合作精神和探究能力，通过学生互评和教师点评使学生在探究中学会合作，在合作中学会分享，从而使三维目标得以实现。,敬请指正！,再 见！,