湘教版七年级地理上册研说教材.ppt
柳山初中 张瑞玲,湘教版七年级地理上册,教材研说,研说教材,流程,七年级上册,课程标准,知识与技能,地球、地球仪地图获取地理信息,地理要素的作用和影响,世界地理概貌归纳其地理特征,人口、资源环境和发展问题,过程与方法,感知事物形成概念理解规律,分析判断地理事物,运用知识分析问题解决问题,沟通和交流,情感态度价值观,培养兴趣和审美情趣,国际合作全球意识,环保意识可持续发展观念,研说教材,地图一、标准要求运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。在地形图上识别五种主要的地形类型。根据需要选择常用地图、查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。,地球一、标准要求1地球的形状、大小与运动提出证据说明地球是个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。2地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。,海洋与陆地一、“标准”要求1海陆分布运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。2海陆变迁举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。,居民一、标准要求1人口与人种运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2语言和宗教运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。3聚落运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。,气候一、标准要求1天气与我们的生活知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常使用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。2温与降水的分布初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图并读图说出气温与降水的变化规律。3主要气候类型在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。,地区发展差异一、标准要求1发展中国家与发达国家运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。2国际合作用实例说明加强国际合作的重要性。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。,编写意图,不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。,更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。,所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣,第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常重要。,内容结构,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与合作,基础,教材立体整合,知识的纵向联系,七年级上册,七年级下册,八年级上册,八年级下册,世界气候,大洲、国家和地区的气候,中国的气候,各区域内的气候,世界居民聚落,大洲、国家和地区的居民和建筑,中国的人口与民居,由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。,教学建议,选择多种多样的地理教学方式方法,重视培养创新精神和实践能力,重视地理教学信息资源和教学媒体的运用,突出地理学的“地域性”和“综合性”特点,研说教材,评价建议,学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平,学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观,学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平,学生解决地理问题的能力和过程,研说教材,评价形式的多样化和针对性,程资源的开发与利用,充分利用学校地理课程资源,合理开发校外地理课程资源,积极建设学校地理课程资源库,研说教材,再见,
