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浙教版信息技术基础第二章信息的来源的获取,2.1 信息获取的方法,主讲人：杜娟,信息技术学科说课,普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。运用新的教育教学理念培养学生的创新能力。,一、指导思想：,本课是浙教版信息技术基础（必修模块）第二章 信息的来源与获取 第一节“信息获取的方法”部分。纵观本章内容，本节具有承上起下的重要地位。只有学生熟练的掌握了本节的内容才能更好的开展以后章节的学习。本节也是提升学生信息素养的重要环节。,二、教材分析,通过上一章互动学习，学生已经感受到信息的重要性，了解到了网上信息的丰富多彩性，知识水平的差距也已逐渐地拉近，对网上信息也产生了极大的学习兴趣。同时通过前一章的学习教师已经掌握了学生对计算机知识的掌握程度，同学们并不是零起点的学生，完全可以实现网上资源的收集和检索工作。,三、学情分析,四、教学策略,考虑到信息获取的一般过程的知识点较抽象这一特点，本节课先从生活中的两个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的一般过程。最后又通过课堂实战的形式，让学生对信息获取的一般过程进行深入理解，从而获得有价值信息的目的，进而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一。,四、教学目标,1、知识、技能目标：a.让学生体验信息来源的多样性。b.体会信息获取方法的多样性。c.剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法，为实际生活服务,让学生学会,2、过程、方法目标：能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行评价。,让学生会学,3、情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度和与人共事的协作精神。同时本课教学内容的选择也是对学生进行爱国主义教育的一个尝试。,让学生乐学,五、教学重点 信息来源的多样性，信息获取方法的多样性。六、教学难点 剖析信息获取的过程进而掌握信息获取的方法，为实际生活服务。,七、教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。八、教学时间：45分钟九、教学环境：多媒体教室，网络支持。教师自制多媒体课件、教材配套光盘,十、教学过程第一环节：激情导入申奥的视频,课件中给出,第一环节：激情导入,从学生感兴趣的内容出发，启发、震撼学生思维、引出本节课的主要内容,信息来源的多样性,第二环节：情景引入，带领学生思考,第二环节：情景引入，引发思考-杨叔子打猪草的故事,课件中给出,小组探究，如果你是主人公在当时的那个年代你怎么做？,可能的答案如下（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（和杨院士一样聪明）（2）从别人的口中得知。（3）从书本中认识猪菜。（5）问一问猪。（搞笑）,再次提问：如果猪圈离猪菜地太远，或者是当今这个时代，你会怎么调整思维得到猪草的资料？,培养学生发散性的思维以及对信息在不同的时期来源多样性的理解,信息来源的多样性，信息来源的种类：a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员b.电子型信息源：电视、网站c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍d.实物型信息源（现场信息源）：,师生共同寻找,导学,突出难点,为了使学生了解信息的获取方法，得到实用而有价值的信息，就必须让学生了解信息获取的一般过程。,第三环节 由实例推出信息获取的一般过程,第三环节：在举一个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。实例 王雨飞同学想要周日到郊区游玩，如何获得天气情况信息的过程。,确定信息需求（明确目的）,选择信息来源（分析途径）,确定信息获取的方法（确定方法）,获得信息、评价信息,实例1：王雨飞获取周日郊区天气情况的信息,信息获取的一般过程,确定信息需求（明确目的）,选择信息来源（分析途径）,确定信息获取的方法（确定方法）,获得信息、评价信息,突破难点,第四环节 拓展训练-实战“从商业间谍中学习信息的获取”,学生们初步掌握了信息获取的一般过程，下面我们就运用这些知识，来一次有价值的实战吧。,小组合作,考察学生的学习情况,任务背景介绍,据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要，因为中国到底有没有大庆？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口，于是他们确定了目标信息：大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。,投影显示,布置任务,请同学们通过各种搜索引擎查找60年代大庆油田的报道、图片或特别是周总理接见铁人王进喜的图片。,小组合作,让学生对网上下载的信息要标注其来源，尊重他人的信息成果。,教师提供资源1,1964年4月20日，人民日报发表了社论大庆油田大庆人。,人民日报一则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一声好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”,1966年7月的中国画报刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。,人民日报上一幅有钻台手柄的照片。,周总理接见王进喜时，王进喜身穿大皮袄的画报。,导学,王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。,王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片。,王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。,教师提供资源2,各组学生利用刚刚学习的知识全面分析自己和教师提供的资源,每组出示分析结果,日本人根据王进喜身穿的大皮袄样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于，冬季为零下30度的北满，大致在哈尔滨与齐齐哈尔之间的东三省的结论；,教师出示结果学生比较,通过人民日报一条新闻报道中“王进喜到马家窑说：“好大的油田呀，我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”,推断出马家窑就是大庆的中心,教师出示结果学生比较,从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；,教师出示结果学生比较,通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；,教师出示结果学生比较,根据人民日报一幅照片上钻台手柄的架势，计算出了油井的直径；,王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片。,教师出示结果学生比较,根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。,教师出示结果学生比较,大庆油田及其产油量和规模；,报纸、期刊文献型信息源；,观察法；,高效率。,（1）定位信息需求（需获取怎样的信息）：,（2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）：,（3）确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息）：,（4）评价信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程）：,师问,生答,学生通过比较回答教师的问题,消化吸收知识,实战总结,通过上面的案例，我们看到一个普通的信息，按照信息获取的一般过程，经过多维度观察、推理、评价可以得出极其重要的商业情报。通过这个例子，使学生们更加坚定了学好信息技术的决心。努力学习，让我们的祖国更强大！,第五环节：总结归纳，布置课后作业,总结本节课主要介绍了获取信息的基本过程及方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息，并且了解到信息的各种来源，获取信息的各种方法，学会了如何收集有价值的信息为我所用解决我们所需要解决的问题。,上交评价表单、填写成长记录表,课后任务（1）采集北京奥运会所有球类比赛项目的信息，并列表表示。（2）采集你最感兴趣的奥运会比赛项目的简单历史、强队变迁，冠军简介、赛事花絮，写一份资料分析报告，字数在1000-2000字之间。,作业,21信息获取的方法一、信息来源的多样性a.口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员b.电子型信息源：电视、网站c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍d.实物型信息源（现场信息源）：二、信息获取方法的多样性信息获取的一般过程定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法、获取信息，得到信息，评价信息三、拓展知识：“从商业间谍中学习信息的获取”四、总结归纳、评价、布置课后作业。,电子板书,教学反思,本节课是新课程改革中的一节尝试性的教学设计，我认为本节课有两个特点 一，通过生动、有趣的案例，为学生展示了魅力无穷的信息世界；二，教学过程带领学生进行分析推理，丰富了课程内涵，体现了课改精神，培养了学生分析问题、解决问题的能力；三，学生上完本课后，对高中信息技术课程又有了一个全新的感觉，为下节课的学习开辟了道路。同时我举的实际例子让学生们看到了信息的真正价值，激发了他们的学习热情和爱国情怀。,我信奉的一句话就是：教师不但要教书、更要育人！,谢谢大家！,做课改的践行者，做学生们的好老师！,