汉语语音系统及其教学.ppt

第二章 汉语普通话语音教学,第一节 汉语普通话语音系统要点复习一、声母 1、根据发音图说说发音图所代表的声母及其发音的特点。（1）,（2）（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,2、根据要求完成下列表格（1）,（2）,（3）,二、韵母1、在元音舌位图中写出普通话舌面单韵母 前 央 后 高 半高 半低 低,2、根据发音图指出发音图代表的单韵母,3、试完成下表,4、根据右边的复韵母发音示意图完成表格（1）,（2）,（3）,（4）根据表格中韵母韵头的特点给该类韵母命名,5、鼻韵母（1）前鼻音韵母,（2）后鼻音韵母,三、声调根据下面的词语，说说相关词语变调的规则。1、“一”一+阴平：一边 一丝 一+阳平：一连 一齐 一+上声：一点 一起 一+去声：一面 一气2、“不”不+阴平：不知 不依不+阳平：不直 不宜不+上声：不止 不已不+去声：不致 不义,3、根据下列词语，说说上声变调的规则。上声+阴平：选编 水车 广播 美观上声+阳平：选择 水壶 广博 美容上声+上声：选举 水饺 广场 美好上声+去声：选派 水利 广告 美梦,四、轻声与儿化对比下列词语，说说轻声、儿化的作用。本事本事 孙子孙子地道地道 主义主意生气生气 鸭头丫头想起来了想起来了尖尖儿 眼眼儿卷卷儿 嘴嘴儿盖盖儿,五、音节1、根据下面的音节拼写形式，说说y的用法。A：iyi（衣）inyin（因）ingying（英）B：iy（呀）ieye（耶）ioyo（腰）iouyou（优）inyn（烟）ingyng（央）iongyong（雍）,C:yu（迂）eyue（约）nyun（冤）nyun（晕）,2、根据下面的音节拼写形式，说说w的用法。A：uwu（乌）B：uw（蛙）uiwi（歪）ueiwei（威）unwn（弯）uenwen（温）ungwng（汪）uengweng（翁）,3、下面音节的拼写（不考虑声调）有错误吗？如有，说明理由并改正。pio（皮袄）xin（西安）diou（丢）niouniu（牛）gui（归）duei（对）chuen（春）luenlun（论）jn（军）q（区）,（2）上两点的省略 jju（居）jejue（决）jnjun（军）qqu（区）qnqun（全）qnqun（群）xxu（须）xexue（雪）xnxun（选）,第二节 和语音教学的相关的几个问题 一 应用汉语拼音方案需要注意的问题 二 尽力克服洋腔洋调 三 语音教学基本原则 四 语音教学方法与技巧,一 应用汉语拼音方案需要注意的问题（一）音位的归纳与拼音方案的制定1、音位：能够区别意义的最小的语音单位。2、音位的归纳（1）对立 b（爸）/p/b（）p（怕）/p/p,（2）互补,（3）语音相似,3、普通话元音音位:/o/e/i/u/,4、普通话辅音音位机gi,欺ki,西xi;交jiau,敲chiau,消shiao;招jau,抄chau,烧shau,5、普通话调位/55/35/214/（/21/，/35/）/51/,（二）方案在汉语教学中容易引起的误区1、因不熟悉方案的拼写规则造成的拼读失误韵母的特殊规则误读 iu，ui，un的省略写法误读 2、因为字母转写而造成的拼读失误au写做ao iau写做iaou写做ong y写做 iong,3、方案在注音功能下引起的误区（1）形体相似，音值不同：zh，ch，sh w,y hx、hh（2）字母和语音特殊配置关系j,q,x的借用 b,d,g,二 尽力克服洋腔洋调（一）重视声调的区别性特征阴平：高阳平：升上声：低去声：降,（二）注意容易混淆声调的强化第一类：阳平和上声的混淆第二类：阴平和去声的混淆,三 语音教学基本原则（一）音素教学和语流教学相结合（二）集中教学与长期训练相结合（三）发音训练为主，音理讲解为辅,（一）音素教学和语流教学相结合 1、音素教学：在语言教学中从单个的音素教学开始，单音学好之后再逐渐渡到音节、词、短语、短句,再到会话练习。优点：基础好。缺点：容易忽略语音的功能。容易忽视拼音的过程。,2、语流教学：通过话语和对话来教语音，不是从单音开始教，而是从语流入手，再到音素，然后回到语流。优点：突出语音的表意功能；重视音素之间的协调。缺点：难以兼顾语音的系统性。容易忽视音节。,3、通过音节教学将二者结合起来 从音节切入，由音节再到音素，让学习者辨析每个音素的发音；由音节再到语流，让学生体会语音在语流中的价值和变异。优点：符合汉语语音特点。兼顾语音的功能性。,（二）集中教学与长期训练相结合1、语音集中教学主要在入门阶段 就国内各高等院校对外汉语长期进修教学而言，对于零起点学生，一般都安排有集中的语音教学阶段，为期2个星期左右。这就是所谓的“入门阶段”。,教学重点：1）汉语普通话的声母、韵母及声调发音的基本正确。2）掌握三声变调及“一”、“不”变调。3）初步了解轻声及儿化，能较正确地读出。4）能正确辨音、辨调；能用拼音写出听到的单音节字词或多音节词语。5）对词重音、句重音以及语调有初步的了解。,2、语音长期训练在中高级阶段不能放松。教学重点：汉语的韵律。1）句调2）重音3）停延4）节奏,（三）发音训练为主，音理讲解为辅学习语音就是学习一套口腔体操 音理讲解,韵律例：来，喝杯茶。他在家吗？夜静下来了。庄稼长高了。我写不好这个字。小王昨天给我买了一本书。,四 语音教学方法与技巧,（一）语音展示技巧 1、演示法2、口形示范法3、手势法4、借助实物法,r:l:,（二）语音指导技巧1、带音法 i zc shr2、对比法（1）汉外对比（2）汉语内部对比 3、夸张法（1）夸张板书：io（2）夸张口形 4、观察法,（三）语音练习技巧1、模仿练习个体练习 集体练习2、认读练习（1）辨声练习 b(笔)p(匹)t（踏）d（大）s(丝)x(西)r(热)l(乐)（2）辨韵练习 n（努）n（女）、shn（山）shng（伤）（3）辨调练习 go（高）go（告）,3、声调练习（1）唱四声 一起唱 独唱 分组轮换唱（2）声调搭配练习shugu（水果）ynjing（演讲）shud（首都）yyn（语言）td（土地）shuf（说法）mnghu（明火）shnghu（上火）,4、听辨练习（1）指辨 发出的音 答案 z A.z B.c i A.i B.ei m A.第一声 B.第二声 ch A.zh B.zh,（2）选择 发出的音 答案 dy A.dy B.dyi jiosh A.jiosh B.jiosh（3）辨别正误 发出的音 答案 bn pn()mn mng()hny hny(),（4）填空发出的音 答案zhngsh()ng()rnmn r()m()5、练读绕口令（1）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。（2）板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要让板凳把扁担帮在板凳上。,五 语音教学观摩1、语音教学一般环节1）组织教学2）复习检查：认读-正音；听写。3）学习新课语音：演示正音练习4）学习新课生词5）学习课文6）课堂练习7）布置作业,2、观摩前的讨论1）如果你是老师，你会准备哪些教学辅助用具？2）如果你是老师，你准备如何展示语音？3）如果你是老师，你准备以什么方式进行操练？4）你觉得这堂课单韵母教学的主要难点可能是什么？你打算怎么解决？5）你觉得这堂课声母教学的主要难点可能是什么？你打算怎么解决？,3、观摩要求1）认真观察课堂教学过程，熟悉教学环节。2）认真观察老师的教学方法，思考与你的预想有何异同。3）对这堂课加以评价。,复韵母的发音复韵母的发音单韵母i的发音响度示意图：响度 i i 响亮、清晰 时间复韵母i的发音响度示意图：响度 响亮、清晰 韵腹 快而含混 轻且短 韵头 时间(表示i 表示e 表示 表示),复韵母的成员与类别（1）后响复韵母,（2）前响复韵母,（3）中响复韵母,以韵头为特征的韵母分类四呼1、分析下列韵母的结构：韵腹是i或韵头是i的韵母 齐齿呼,2、分析下列韵母的结构：韵腹是u或韵头u是的韵母 合口呼,3、分析下列韵母的结构：韵腹是或韵头是的韵母 撮口呼,4、分析下列韵母的结构：没有韵头并且韵腹不是i、u、的韵母 开口呼,鼻韵母发音描写（1）前鼻音韵母,（2）后鼻音韵母,