文献综述与教育研究.ppt

,从意见之场到知识之域：文献综述在教育研究中的价值北京师范大学 张斌贤,提 纲,引言一、一项小型调查的发现二、什么是文献综述三、文献综述的目的、意义四、文献综述工作的开展,引言,引言：教育研究如何从“意见场所”转向知识领域？近代以来教育的普及几乎使所有人都具有教育的生活经历和体验，因而使所有人都获得了对教育问题发表意见的可能。,引言,为什么“意见”充斥教育界，造成教育研究的学术化、专业化水平遭到质疑，教育研究进展难以清晰地显现，重复研究不断出现、难以形成真正有效的学术争鸣等现象的主要原因之一是教育研究的规范化程度不高，尚未真正建立起普遍有效的学科制度（“规训”）。,引言,意见：对事物的主观的判断、感知、看法和陈述，难以被验证的、相对的。与知识相反。知识：透过经验或联想，对事实（事物）的认识，具有被证实的（justified）、真的（true）和可信的（believed）的特征。,引言,对文献综述性质、目的和作用普遍缺乏充分和正确的认识以及不规范使用文献综述是学科制度不健全的主要方面之一。这个问题普遍存在于大量的研究成果之中，至今尚未得到普遍的高度重视。,一、一项小型调查的发现,一、一项小型调查的发现,调查的基本方法是，以2012年教育部学位发展中心发布的教育学一级学科排名前十位的十三所高校为范围，对这十三所高校2010-2012年间获得学位的部分博士研究生的学位论文开展调查，对论文文献综述部分的页码及其在论文主体部分所占比重、文献综述部分所引用的文献数量进行统计，旨在从一个侧面具体和准确地了解教育学博士学位论文文献综述部分的规范性程度。,一、一项小型调查的发现,这十三所高校依次是北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、北京大学、首都师范大学、浙江大学、厦门大学、华南师范大学、西南大学、清华大学、华中科技大学。,一、一项小型调查的发现,选取这十三所高校为样本的主要原因是，第一，教育部学位发展中心2012年的学科排名被公认为是较为客观的学科排名，基本上准确反映了我国高校教育学科的水平分布状况。第二，这些高校大多为较早开始培养教育学博士研究生的学位授权单位，具有较为丰富的高层次人才培养的经验和积淀。,一、一项小型调查的发现,第三，这十三所高校的培养规模较大，所占的比重较大。据初步统计，这十三所高校每年授予教育学博士学位的总数占当年全国授予教育学博士学位总人数的60%以上。,一、一项小型调查的发现,调查发现：第一，存在着为综述而综述的倾向，或者是有文献而无综述，或者是有“述”无“综”。在一定程度上，文献综述成了文献和作者人名的罗列。文献综述与论文所研究的问题之间的联系或者很牵强，或者很模糊，文献综述难以真正发挥其应有的作用。,一、一项小型调查的发现,第二，参考的文献数量不够充分。不少学位论文尽管在参考文献部分开列了数以百计的中外文文献，但文献综述部分引用的文献数量却明显不足，二者之间存在着很大的反差。参考文献数量不足不仅直接影响了文献综述本身的质量，也制约着学位论文的学术水准。,一、一项小型调查的发现,文献综述的页码在论文全文所占的比例3%-5%的论文占到论文总数的28%，5%-7%的论文占24%，7%-9%的论文占17%。这也就是说，约70%的样本中，文献综述页码在全文中的比例为3%-9%之间。由此可以说明，大部分教育学博士论文，参考文献的篇幅占全文总篇幅的十分之一以下。,一、一项小型调查的发现,一、一项小型调查的发现,有24%的学位论文文献综述的文献占全部参考文献的5-10%，19%的论文文献综述的文献占全部参考文献的10-15%，13%的论文文献综述的文献占全部参考文献的15-20%。超过一半的博士学位论文的文献综述部分所引用的文献只占全部参考文献的五分之一及以下。,二、一项小型调查的发现,一、一项小型调查的发现,第三，文献结构不合理。博士研究生的学位论文所研究的问题往往具有很大的综合性，这就要求所参考的文献要有合理的结构。调查发现，不少学位论文参考文献大多或主要来自教育学科的某一个二级学科或某一个研究领域，文献来源单一造成文献结构的不合理。一些学位论文常强调运用跨学科的研究方法或理论，但在文献综述部分很少涉及所要借鉴的相关学科的研究成果。,一、一项小型调查的发现,第四，文献综述的质量有很大提升空间。调查发现，博士研究生往往缺乏对文献的深度阅读和分析，难以对相关主题的已有研究状况进行深入分析和总结，因而不能清晰地说明自己的研究与前人已有研究之间的不同和联系。更为重要的是，学位论文所表现的研究工作难以在前人已有研究的基础上推进，难以形成具有新意的成果。,一、一项小型调查的发现,不少研究生在引用相关文献时，对文献本身的“质量”或来源缺乏精心选择，甚至“漫不经心”。例如，间接引用与正在进行的研究工作关系密切或重要的文献，或贪图便利使用那些并不重要的基本文献、却遗漏了反映同类研究最高水平的经典文献，如此等等。,一、一项小型调查的发现,第五，文献综述的写作不够规范。从调查的情况看，不少论文文献综述的写作规范存在着明显的问题，尤其突出地表现在主体部分和结论部分。例如，在主体部分，有的论文不是以专题的方式、而是以国别（国内的研究和国外的研究）的方式分析相关问题的研究进展。在结论部分，一些论文所提出的评论或者过于简单，或者过于武断，或者与之前的分析脱节。,一、一项小型调查的发现,原因分析：高校关于本校博士研究生学位论文的基本要求，往往过于原则，没有对博士学位论文各个主体部分所要达到的目标提出明确的要求，或者过于强调论文格式等技术层面的问题，而忽视了对内容的要求。,一、一项小型调查的发现,其次，教育学科本身发展现阶段所达到的水平。这些问题的普遍出现，说明指导教师和博士研究生都忽略了文献综述的重要性，或者说对文献综述的作用缺乏清晰和科学的认识。只能说明学科本身并没有形成这样的明确要求，或者说这种要求尚未成为教育学界的共识。,二、什么是文献综述,二、什么是文献综述,1、“文献综述，简单地说，就是在确定研究问题之后，对与本问题直接或间接相关的已有研究成果所作的批判性分析。研究者通过文献综述，弄清楚相关研究已经做了什么，做得怎样，还有什么值得去进一步研究。”宁虹主编：教育研究导论，北京师范大学出版社,2010年，第 42页。,二、什么是文献综述,2、“文献综述是文献综合的叙述，它进过对阅读过大大量材料的筛选、比较、分析、综合、提炼而成的文献研究产品，也是对你正准备研究的课题在一段时期内的发展情况进行综合叙述研究的成果。”马云鹏、孔凡哲主编：教育研究方法，东北师大出版社,2006年，第91页。,二、什么是文献综述,3、“文献综述是研究者在研究报告中对选题领域的研究状况和主要问题作出综合阐述与评价，以说明本研究的背景和基础。”韩延伦主编:教育研究方法，高等教育出版社,2011年第82页）。,二、什么是文献综述,4、文献综述，即“文献阅读报告”，英文称之为“survey”、“overview”、“review”，是在对某研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该领域研究成果的综合和思考。目的在于总结和综合该方向前人已经做了的工作，了解当前的研究水平，分析存在的问题田学红主编：教育科学研究方法指导，浙江大学出版社,2006年，第17页。,二、什么是文献综述,5、文献综述是文献综合与评述的简称，指在全面搜索、阅读大量有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题在一定时期内已取得的研究成果、存在的问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述与评论。辛治洋、张志华：教育科学研究:方法与案例，中国科技大学出版社,2012年，第71页。,二、什么是文献综述,6、文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳、整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。金哲华、俞爱宗主编：教育科学研究方法，科学出版社,2011年，第95页。,二、文献综述的意义,“文献综述”（literature review），亦译作“文献回顾”。有学者认为应将literature review译为“文献评论”更符合原意。从诸多关于“文献综述”的定义看，无论是综述、回顾或是评论，实际上都难以完整和充分地反映literature review所要表达的基本含义。,二、什么是文献综述,劳伦斯马奇（Lawrence A.Machi）等人的界定：“文献综述是一种书面论证。它根据对研究课题已有知识的全面理解，建立一个合理的逻辑论证；通过论证，得出一个令人信服的论点，回答研究问题。”,二、什么是文献综述,文献综述是对某一问题已有研究状况的系统回顾、分析、总结和展望，以此证明新的研究工作的意义，确定研究工作的基础、方法和路径，建立新的研究工作与已有研究之间的逻辑联系。,三、文献综述的目的、意义,三、文献综述的目的、意义,文献综述的目的：1、说明研究者对某一知识体系的熟悉程度，建立他人的信任。2、呈现前人研究的路线以及目前的研究与前人研究有何关系。一篇好的文献回顾会列出研究计划的学术情境，说明其与某个知识体系的相关性。,三、文献综述的目的、意义,3、整合并概括某个领域已知的事物、尚待解决的问题以及未来研究发展的方向。4、回顾、指出目前研究的误区，并提出重新研究的建议和假设，指出值得仿效的程序、技术和研究设计，以便研究者能更好地聚焦假设，并获得新的启发。文献综述的目的在于为研究者确定研究工作的起点、明确研究工作的方向和路径、获得研究工作所需的基本工具和手段。,三、文献综述的目的意义,意义：当研究者开始进行一项新的研究工作时，通常总是需要对前人已经完成的与之相关的研究工作成果进行收集、阅读、整理和分析，在此基础上，对前人的相关研究成果进行归纳、总结和评估，并据此确定新的研究问题和研究路径。收集和阅读各种文献就成为把握前人研究工作及其结果的基本方式和途径。,三、文献综述的意义,其次，任何一项研究工作都是以对某一个特定疑难问题的探索为出发点的。如何才能判断对这个问题的研究具有意义？能对此做出合理解答的唯一途径，就是全面和深入地了解前人已经开展的对相关问题的研究工作及其结果。,三、文献综述的目的、意义,第三，在合理确定了所要研究的问题之后，如何进一步厘清问题，使最初的研究兴趣或研究议题（issue）得到澄清、细化，逐渐上升为研究主题（topic），如何着手加以研究，运用哪些更为合理的方法和手段开展研究，以及如何运用哪些既成的理论对研究结论加以阐释，也需要研究者完整地了解和理解已有的理论、方法和观点，并且对不同的理论和方法进行深入比较。,三、文献综述的目的、意义,第四，文献综述更为重要的价值在于它体现了科学研究活动的本质。众所周知，任何一个学术领域的知识都是通过历代人点点滴滴的努力逐渐累积起来的，并逐渐形成为一个知识体系。人类的知识以及探索知识的活动是一个有机的整体，不同时代和不同的人所从事的知识探索活动及其结果之间存在着密不可分的相互联系。,三、文献综述的目的、意义,因此，尽管从表面看来，一项特定的研究工作往往是以个体劳动的方式进行的，但实际上，这种个体的工作是以整个知识体系作为背景开展的，是以整个学术共同体的劳动成果为基础进行的。“科学研究是许许多多相互分享研究成果的研究者，以共同体的力量来追求知识的集体努力”。,三、文献综述的目的、意义,概言之，文献综述的作用在于为研究者确定研究工作的起点、明确研究工作的方向和路径、获得研究工作所需的基本工具和手段。没有严谨规范的文献综述，教育研究工作就成了无源之水、无本之木，也就不存在科学意义上的学术研究。,四、文献综述的开展,四、文献综述的开展,文献综述工作的基本环节1、主题确定2、文献检索与占有3、文献研究与评论4、文献综述撰写,四、文献综述的开展,1、主题确定小、新、有基础、规范小：追求“小题大做”。在研究主题上要有严格的限定。小的选题不仅明确、具体，易于把握，而且有可能在规定的时间内完成，并取得良好的预期成果。,四、文献综述的开展,新：新的重要问题；尚未充分研究的问题；已有研究基础，仍具有研究价值的问题；有较为充分的研究基础，但运用新理论、方法、材料进行的研究，等。有基础：与本人的专业和前期研究成果相关。规范：题目的表达要规范、严谨、平实，能准确反映拟研究的主要问题。,四、文献综述的开展,2、文献检索与占有：数量、结构、质量尽可能充分和广泛地占有与研究主题直接相关的文献。应包含尽可能多的、与研究问题直接相关的重要文献，一定不能遗漏那些被公认为在相关问题研究中确立了经典地位的文献。,四、文献综述的开展,文献的权威性。在占有的文献中，应当审慎地考察文献（也包括事实、数据等）的来源是否可靠、具有权威性。使用缺乏权威性和可靠性的信息作为论据，只能导致读者对研究科学性的质疑。尽可能使用一手文献，最大限度地减少使用二手文献，彻底杜绝间接引用文献。,四、文献综述的开展,3、文献研究与评论深入研读重要文献，把握作者研究的背景、研究过程、研究方法和结论。比较不同作者对同一个问题的不同主张及其依据。据此把握某一问题研究现状，并进行分析、评论、预测。,四、文献综述的开展,5、文献综述撰写一般而言，文献综述的基本结构主要包括：引言：研究主题陈述、研究意义陈述、文献来源，等。主体部分：简要报告他人研究的已有发现、主要观点及其依据。历史发展、现状分析、趋势预测,四、文献综述的开展,总结部分：给出迄今为止有关研究的已有知识和观点。结论：在文献基础上形成的结论。参考文献。,参考文献,1、乔伊斯高尔、M.D.高尔、沃尔特博格：教育研究方法实用指南，屈书杰等译，北京大学出版社，2007年。2、杰克 弗林克尔、诺曼 瓦伦：教育研究的设计与评估，蔡永红等译，华夏出版社，2004年。3、劳伦斯马奇、布伦达麦克伊沃：怎样做文献综述-六步走向成功，陈静等译，上海教育出版社2013年。4、劳伦斯纽曼：社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，2007年。5、张黎：怎样写好文献综述-案例及评述，科学出版社，2008年。,Page 52,敬请批评指正！,