教育学(第十章：班级建设与班主任工作).ppt

第十章 班级建设与班主任工作,本章主要内容,一、班级组织二、班级的建设与管理三、班主任的工作,第一节 班级组织,一、班级组织的概念（一）班级组织的产生班级授课最早产生于1516世纪的西欧，17世纪，夸麦纽斯对班级授课制进行了系统的理论论证，19世纪初在英国出现了“导生制”，也称“贝尔兰卡斯特”，最大限度地发挥了班级授课制的优点与效能，由此，班级授课制成为西方学校教育中占主导地位的教学组织形式，班级组织成为教学的基本单位。,（二）班级组织的改造根据能力差异改革班级编制的代表是哈利斯在圣路易创始的“圣路易编制法”。从教学法角度进行的班级组织改造的代表是1898年创立的“巴达维亚法”，目的是改变过去以牺牲“两头”就“中间”的弊端，在同步教学的同时，增加个别辅导时间，辅之以个别教学。另外还有，与普通班并行另设特别班的“曼海姆班级编制法”。视能力设三种不同程度以防劣等生的“杉达巴尔特拉法”。在班级内按能力分组的教学分组法。除导师外另设从事个别教学教师的编制的“牛顿法”。允许小学优等生旁听中学课程的“包尔迪摩法”。,（三）班级组织的当代意义班级组织是学校根据一定的目的任务和规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教育教学与管理职能的正式群体。它是开展教学和管理活动的基本单位，也是学生生活及开展活动的社会组织。,二、班级组织的特点,班级这具有明确的目标任务：班级组织具有若干限定性：人员、规模、规范和时限；班级组织中师生交往的直面性和多面性；情感是班级主体间的纽带。,三、班级组织的功能,