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    教材分析与备课.ppt

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    教材分析与备课.ppt

    复习:课题教材分析,一、知识板块划分 二、分析板块教学步骤 三、例题分析 四、栏目分析 五、练习分析,一、知识板块划分,1.目的:建构本节教学内容的框架 2.依据:一是学生的认识规律,二是知识的相对独立性 3.方法:仔细、反复阅读教材 4.任务:(1)拟定每个板块的标题(2)提炼出反映板块内容的问题(3)完成教学导入设计,二、知识板块分析,1.目的:拟定板块知识教学的步骤 2.方法:仔细阅读教材,适当参阅资料 3.任务:(1)研究问题的确立(自行设计)(2)尊重教材思路,拟定研究问题的步骤(整理、充实)(3)概括结论(自行设计),任务(2):特别注意审视教材 物理概念:感性材料是否充足?研究方法是否明确?分析过程是否清晰?表达式内涵讨论是否全面?物理规律:定性推测是否存在?研究方法是否明确?表达式内涵、适用范围讨论是否全面?,三、例题分析,指向哪个知识点?发挥什么作用?若教材未设置,要补充。四、栏目分析 指向哪个知识点?发挥什么作用?五、练习分析 每个题主要指向哪个知识点?,小结:,一、阅读课标解读、教师用书的目的;明确教学要求、确定教学目标二、教材各部分分析的目的:知识板块划分:建构本节教学内容框架、导入 知识板块分析:拟定板块知识教学步骤 例题分析 栏目分析 练习分析,拟定教学重点、难点,教材分析案例2:平抛运动,阅读课标解读(1)会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。解读:要求学生知道什么是抛体运动,会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。运动的合成与分解是一种研究方法,通过这种方法可以将曲线运动分解为两个方向上的直线运动,以便问题研究简单可行。,一、知识板块划分,一、基本概念二、平抛运动的性质三、平抛运动的规律,什么叫平抛运动?,用什么方法研究平抛运动?平抛运动的性质是什么?,平抛运动有何规律?用什么方法研究斜抛运动?,导入:抛体运动很常见,演示:例如竖直向上抛出粉笔、斜抛出粉笔、水平抛出粉笔。本节课我们以平抛运动为研究对象进行学习。那么,什么叫平抛运动?运动性质是什么?平抛运动有何规律?带着这些问题我们开始今天的学习!,知识板块分析,一、基本概念1.提出问题:什么叫抛体运动?什么叫平抛运动?2.学生阅读:通过阅读回答问题。3.结论:将物体以一定的初速度抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所作的运动叫抛体运动。平抛运动的特点是初速度沿水平方向。,二、平抛运动的性质 1.提出问题:平抛运动的性质是什么?应该用什么法来研究这个问题?2.理顺思路:平抛运动发生在竖直平面内,所以研究的方法首先是沿分运动方向建立平面直角坐标系,然后用牛顿定律分析运动性质,得出结论。3.引导猜测:你认为平抛运动可以分解为哪两个方向进行研究?为什么?,4.分 析1:通过观察发现,平抛运动同时沿竖直向下的方向和水平向前方向发生了运动,所以沿着这两个方向建立平面直角坐标系。5.分 析2:(1)水平方向具有初速度V0,不受力,由牛顿第一定律可知,物体做速度为V0的匀速直线运动。(2)竖直方向初速度为零,只受到重力的作用,由牛顿第二定律可知,物体做初速度为零的匀加速直线运动,也就是以前学过的自由落体运动。6.总 结:根据分析可知,平抛运动在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做初自由落体运动。平抛运动是这两种运动的合运动。,三、平抛运动的规律1.位移(1)提出问题1:平抛运动位移随时间变化的规律是什么?(2)启发学生:实际上我们可以根据这两个方向的运动性质,得出答案。(3)结 论:水平位移X=V0t;竖直位移Y=gt2/2(4)提出问题2:合位移大小、方向怎样表示?同学们思考回答!(5)结 论:合位移S=V0t+gt2/2 tan=Y/X=gt/2V0,2.速度(1)提出问题1:平抛运动速度随时间变化的规律是什么?(2)启发学生:实际上我们仍然可以根据这两个方向的运动性质,得出答案。(3)结 论:水平速度Vx=V0 竖直速度Vy=gt(4)提出问题2:合速度大小、方向怎样表示?同学们思考回答!(5)结 论:合速度V=V0+gt tan=Vy/Vx=gt/V0,3.斜抛运动(1)提出问题:怎样研究斜抛运动?斜抛运动有何规律?(2)学生阅读:尝试回答。(3)结论:运动性质:水平方向匀速直线运动;竖直方向匀变速直线运动;规律:,三、例题分析,四、栏目分析,做一做:,五、问题与练习,教材分析案例2:圆周运动,阅读课标解读(2)会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。解读:学生必须知道什么是匀速圆周运动,会描述匀速圆周运动,例如用角速度、线速度、周期等物理量描述这种特殊的圆周运动。知道什么是向心加速度等。,知识板块划分,一、基本概念二、运动快慢的描述三、线速度、角速度的关系,什么叫圆周运动?,怎样描述运动的快慢?,线速度、角速度有何关系?,导入:圆周运动是比较常见得运动,电风扇时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等,都在做圆周运动。那么,什么叫圆周运动?怎样描述圆周运动的快慢?带着这些问题我们开始今天的学习!,知识板块分析,一、基本概念1.提出问题:什么叫圆周运动?2.学生阅读:通过阅读尝试回答。3.结论:运动轨迹是圆周或圆周的一部分。,知识板块分析,二、运动快慢的描述1.线速度(1)提出问题:怎样描述圆周运动的快慢?(2)画图:在黑板上画一圆弧(3)观察:粉笔头在t内通过的弧长L。(4)类比分析:描述直线运动快慢用位移/时间,类比这个方法,可以用通过的弧长L与所用时间t的比值表示快慢。(5)结论:L/t叫线速度,表示为V=L/t 讨论:(1)t0,V是瞬时线速度,方向即是切线方向;(2)若线速度大小保持不变,称为“匀速圆周运动”,匀速圆周运动是变速运动。,2.角速度(1)提出问题:是否还有其他方法来描述?(2)实验:在教学圆规脚尖与粉笔间连接一根拉紧的细线,在黑板上画一圆弧。(3)类比分析:圆心半径扫过的圆心角随时间t在变化。类比线速度方法,可用圆心半径扫过的圆心角与所用时间t的比值表示快慢。(4)结论:角速度=/t 讨论:单位,3.周期(1)提出问题:是否还有其他方法来描述?(2)画图:在黑板上画一圆(3)实验、观察:粉笔头快速运动一周;粉笔头慢速运动一周。哪次运动快?问什么?(4)分析1:第一次运动快,因为它运动一周所用时间短;第二次运动慢,因为它运动一周所用时间长;(5)分析2:上述分析表明,可以用物体运动一周时间的长短描述运动的快慢,运动一周所用时间短,运动快;运动一周所用时间长,则运动慢;(6)结论:运动一周所用时间叫周期,用T表示,单位秒。,4.转速(1)提出问题:周期描述方法与人们的习惯不符合,是否还有其他方法来描述?(2)阅读教材:通过阅读回答问题。(3)结论:用每一秒转过的圈数表示,n=1/T,知识板块分析,三、线速度与角速度的关系1.提出问题:线速度与角速度有怎样的关系?2.画图、分析:将 V=L/t 与=/t代入=L/r3.结论:线速度的大小等于角速度与半径的乘积。V=r,四、栏目分析:,五、问题与练习分析:,三、例题:教材没有设置,可以考虑第3题作为例题讲解。,

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