教学方法和教学策略.ppt

第二章 教学方法和教学策略,方法：指关于解决思想、说话、行为等问题的门路、程序等。（现代汉语词典）策略：泛指善于灵活运用适合当时情况的斗争方式和方法。（新华词典）辨析方法与策略：（微观）方法是指解决问题的具体做法；（宏观）策略是如何选择、如何使用方法。,第一节 教学方法与教学策略概述,一、教学方法（一）概念：P47页 教与学相互作用活动方式总称（二）分类：注意分类的标准1.一般分类教法与学法平行（不分教法与学法）从学法到教法（以学为主）依认识论分（发现、探索）依教学方法形态分（讲授、实验、活动）依教学过程分（按程序）依心理学分（情感、智商、态度）,2.特殊分类：美国拉斯卡分法 发出（刺激）接受呈现方法：以呈现信息为主，刺激学生实践方法：模仿、操作为主发现方法：提供情境为主强化方法：以加强学习效果为主（综合运用的）,3.中国式的分类 操作性方法 原理性方法 技术性方法4.中国中小学常用的教学方法 讲授法、读活法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法,二、教学策略概念：P53页 对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程（一）教学策略的内涵 P53页，四层含义：1.包括教学活动的元认知过程，教学活动调控，教学方法执行 2.是对教学活动的整体性把握和推进的措施 3.教学策略的制订、选择与运用全面兼顾 4.教学策略是一系列有计划的动态过程,（二）教学策略的特征,指向性、操作性、整体综合性、调控性、灵活性、层次性,（三）教学策略与教学设计、教学思想、教学方法概念关系,（四）教学策略的结构,相互联系相互制约形成整体,（五）教学策略的分类1.依构成因素分：内容型：侧重知识和问题 形式型：侧重组织形式（老师中心、学 校中心、学生中心）方法型：侧重技术方法应用 综合型：综合运用策略,教学策略分：准备策略：教学前的准备 实施策略：调控课堂教学环节 管理策略：课堂组织管理 监控策略：事件监控、主体自控、师生 互控、反馈监控,第二节 教学方法与教学策略的选用,一教学方法的选用（一）选用标准：符合教学规律和原则 符合教学目标和任务 适合教材内容 符合学生实际学习可能性 适合现有条件和规定时间 符合教师本身的可能性,（二）选用的原则：要发挥教学的整体功能 坚持以启发式为指导思想 注意综合性和灵活性,（三）选用技巧及要求1.语言类为主的教学:内容科学地组织 语言表达清晰、简练、准确、生动 以问题激发学生思维 恰当的板书2.直接感觉为主的教学：演示、活动准备 引导重点观察 观察现象与书本知识的总结3.训练为主的教学：精心设计指导 学生实践积极性 训练效果总结反馈,4.欣赏活动为主的教学：引起欣赏兴趣、动机 激发情趣反应 注意欣赏个别差异 欣赏的实践活动 5.引导探究为主的教学：根据实际确定探究课题 严密组织，引导积极发现 注意探究过程，创设良好的情境,二教学策略的选用,（一）选用原则：树立正确思想的指导 坚持以学生主体性 寻求策略多样化配合和变通运用（二）教学策略的运用：1.基于情意原理：问题为出发点 难度适度 适当调节 2.基于序进原理：教材体系结构化 教学内容结构化,3.基于活动原理：实验发现 尝试探究4.基于反馈原理：反馈与尝试结合 反馈时间有所间隔 学习结果的强化 自我评价的参与,第三节 当代教学方法与教学策略的发展趋势,一方法趋势：（一）教学方法的理论日益多元化（二）教学方法的目标取向由单一转向全面性（三）教学方法的内容构成因素走向模式化（四）教学方法的手段日趋现代化（五）教学方法的选择使用趋向综合化,二.策略发展趋势：（一）由重视知识传授转向重学生发展（二）由重教师“教”转向学生“学”（三）由重结论转向重过程（四）由统一规格教育转向差异性教育,本 章 结 束,