少年闰土(第二次改).ppt

少年闰土,节选自鲁迅小说故乡,一、教材分析,二、教学目标,三、教学重、难点,四、教法与学法,五、教学过程,六、板书设计,一、教材分析,少年闰土这篇课文节选于鲁迅先生1921年创作的短篇小说故乡，文章通过“我”的回忆，描写了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我”和闰土儿时那短暂而真挚的友谊以及“我”对闰土的怀念之情。,文章线索：“忆-盼-见-佩-思”,1、采用倒叙手法；2、通过人物的言行及外貌来反映人物特点；3、文中有许多含义深刻的语句，较好的表达了作者的感情。,写作特点：,二、教学目标,1、认识本课的生字新词，能写正确、规范地书写；理解课文中含义深刻的句子。,2、揣摩人物的语言、动作，体会人物的特点并运用到自己的写作实践中去。,3、体会文中“我”的思想感情的变化以及闰土身上的机灵、纯朴和勇敢。,三、教学重、难点,重点：学习作者对四件稀奇事的详略描写；揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。难点：理解含义深刻的句子，体会作品的内涵。,四、教法与学法,教法：遵循“自主、合作、探究”，抓住核心问题展开教学，从而使教学内容更加集中、教学重点更加突出、学生自主学习的空间更大。学法：自主研读、自行探究。“发现问题-提出问题-解决问题”,“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事。按作者的思路去理解，理解才能透彻。”-叶圣陶,五、教学过程,（一）创设情境，导入新课,（二）整体感知，理清脉络,（三）抓中心句，以读为本，体会人物特点,（四）紧扣中心，读中悟情，强化重点训练,（五）引入资料，再起波澜，留下余韵袅袅,“良好的开端是成功的一半。”,（一）创设情境，导入新课,（-）的少年闰土,（二）整体感知，理清脉络,语文新大纲：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”,一、初读课文，要求读准字音，读通语句。,二、再读课文，要求学生默读课文 思考：课文是按什么顺序，依次写了什么内容？,生字词,闰 捏 柄 胯 匾 缚 稻 猬 谓 汛 所谓 刺猬 潮汛 一望无际 无穷无尽,（三）抓中心句，以读为本，体会人物特点,思考：“闰土是一个什么样的孩子？”,“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”,思考：“这件事你觉得闰土是个怎样的农村少年？”你从哪些词句体会出来的？“,“教是为了不教”-叶圣陶,（四）紧扣中心句，读中悟情，强化训练重点,“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”,1、这句话是什么意思？2、想象文中的“我”的生活，3、再次体会“啊！”中包含我怎样的感情？,1、想象闰土心中还有哪些“我”不知道的稀奇事？2、体会“啊！”中包含我怎样的感情？,“鲁迅先生为什么对儿时的闰土印象如此之深呢？”,（五）引入资料，再起波澜，留下余韵袅袅,板书设计,雪地捕鸟 详写 看瓜刺猹 聪明能干 海边捡贝 知识丰富 略写 看跳鱼儿,佩服 怀念,谢谢指导,