小学高年级作文教材简析及教学建议(苏教版小学语文培训课件).ppt
小学高年级作文教材简析及教学建议,第一部分 习作的内涵,一、什么是写作？“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”标准 提高认识：世界自我自信心 由此及彼，由现象到本质 表达交流包含两层意思：表现自我认识、感受、思想感情；达于他人传播、感染、影响别人。创造性的表述：语言文字赋予情感 转换,二、什么是习作？在写话的基础上，通过教师的指导，“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，使学生逐步学会“观察、思考、表现、评价”等能力的写作入门训练。,第二部分 中年级习作的目标要求,一、总要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”标准 具体明确、文从字顺,二、第二学段的习作要求 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。,三、语文课程标准关于小学作文教学要求的变化：第一是改变了作文的称谓：在低年级称之为“写话”，中高年级称之为“习作”。这一名称的改动，明确了作文教学的梯次，明确了小学作文的性质练习用笔写话。,第二是降低了习作的难度，主要表现为以下三点：1降低了选材的难度 语文课程标准对中年级的要求只是“注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。2降低了文体要求。中年级只要求“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像”，“能用简短书信便条进行书面交际”。,3降低了审题要求 语文课程标准对命题要求是“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，给了学生更大的自主表达的空间。,第三是提高或增加了对写作教学情感、态度、价值观方面的要求：比如对中年级学生就提出了“乐于书面表达，增强写作自信心。”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求。,第三部分 第二学段习作教材的介绍,一、习作教材的体例创新 第二学段的习作是在第一学段写话基础上的发展，每册单设了7或次习作练习，自成体系。习作课文与阅读课文并列，对每一次习作练习分别从“引发写作动机”“写什么”“怎样写”“写成什么样子”等四个方面给予必要的暗示和引导。74 51,二、注重兴趣的培养，致力于提高学生习作的自信心 1、提出了贴近学生生活实际的习作话题；2、以平等对话的方式暗示了习作的范围和要求；3、提倡自主拟题，少写命题作文，鼓励学生用童心去感受生活，能写出自己的真情实感；4、适当降低了起步阶段的难度，题材不限，长短不拘，让学生对习作充满自信。不提有意义、典型化,三、交给写作方法，促进写作能力提高 1、教材明确提出：为啥写？写什么？怎样写？写成什么样？2、注重在习作实践中提高学生的认知与表达能力。四下关注生活；写信、75自述、81春游建议、推荐人选、3、鼓励学生能够写出自己的独特见解和真情实感，重视学生修改能力和习惯的培养。设计节日、我的长处；87体验活动,四、遵循读写规律，采取长线与短线并重，写话向习作平稳过渡，课堂习作与日常应用交互渗透的方式，实现了读写、说写、课内与课外习作的衔接与整合。,读写结合与习作序列编排 1、传统的序列编排 按知识点、能力点分项排序（原通用教材）写实与想象 说话得体 细节描写 伙伴语言目标语言精粹语言（武汉洪镇涛）小、中、高 笼统，形不成序列 汉语文字汉语文章汉语文学汉语文化（湖南师大程达）小、中、高、大 人与自我人与自然人与社会（西安顾之川）先认识自我 分格训练：句段篇（丁有宽）流水线,2、习作训练的规律 读写结合：不是“读”+“写”作文序列：不是1+1+1+1=1 也不是1+1+1+1=4胎儿 读万卷书，行万里路，作万言文；是长期、复杂的内化、生成过程；1+1+1+1既是1，也是4 读写结合需相机行事，不能“立竿见影”竿去影无 长短结合、大小结合，内外结合内容选材；小池塘 搭骨架丰血肉注精神。大眼睛,第二学段习作教材编排：循序渐进，序列分明 想象作文：三上习作3看图、添图、涂色想象作文过渡到三上习作7摆玩具编故事；四上习作4听象声词写事，习作6写卡通人物；写人的作文：三上习作2自画像，三下习作2给别人画像；四上习作2介绍自己的长处，四下习作2推荐“雏鹰争章”候选人。,第二部分 教学建议,一、深刻反思作文教学中存在的问题一是旧：理念旧、模式旧、题材旧五子二是死：范围死、方法死、要求死 学习 先说后写三是假：材料假、情感假、语言假 彩虹桥 下雪 掉牙四是慢：成文慢、批改慢、反馈慢喜新厌旧公鸡,二、更新理念，突出主体 1、面向生活，丰富生活。节日 2、放手习作，张扬个性。言语生成过程 3、革新模式，凸显主体。时间配置,三、课堂习作教学应该注意的问题 1、注意教学时间的配置。瘦身 意象遥化 鲁迅 2、合理发挥例文的作用。3、多鼓励，低要求，鼓励学生写出自己真情实感，表达自己的独特见解童趣 画画,谢 谢 大 家 凤凰语文网：苏教版小语教材编辑部 邮编210003 地 址：南京市金城花园10号楼501室 电 话：（办）手 机：电子信箱：,
