安塞腰鼓第一课时.ppt

课前准备,1、课本 2、导学案 3、双色笔 4、练习本,刘成章,安塞腰鼓,1、积累“亢奋、羁绊”等字词，整体感知课文，理清文章脉络。2、反复诵读，合作探究，分析文章主题，体会文章恢弘的气势。3、激情投入，快乐学习，体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂。,学习目标,1.优秀小组：2.优秀个人：3.存在的问题：（1）（2）（3）预习案学习内容反馈：（可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式）,预习反馈,亢奋（）晦暗（）羁绊（）烧灼（）冗杂（）蓦然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）恬静（）瞳仁（）闭 塞()辐 射(),kng hu j zhu rng m hn png b ji tin tng s f,作者简介,刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。,安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。,它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。,整体感知,1.这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。有感情地朗读课文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。同时画出你认为感情最炽热的句子，把它写在下面。2.作者写安塞腰鼓的场面有什么特点？（用文中的话概括）3、理清文章的思路,壮阔、火烈、豪放,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”,再次有感情朗读课文 理清全文思路：,安塞腰鼓,安 静 的腰鼓（14段）激 昂 的腰鼓（527段）寂 静 的腰鼓（2830段）,宏伟的场面（5-13段）雄壮的响声（14-17段）击鼓的后生(18-22段)奇丽的舞姿（23-27段）,合作探究,1、作者痛快淋漓地表达了自己的感情，有一句话在文章中反复出现，是哪句话？有何作用？2、这篇文章的主旨仅仅是赞美安塞腰鼓吗？为什么？,高效展示（B层）,要求：口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、规范。非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。,精彩点评（A层）,要求：先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！,好包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？,好是磅礴的不容束缚的力量是朴实而强盛的生命是一种美,安塞腰鼓,揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（课文第12自然段）,2、说说这篇文章的主旨仅仅是赞美安塞腰鼓吗？为什么？不仅仅是赞美安塞腰鼓粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。这还是一首生命的赞歌，力量的赞歌。歌颂了生命中奔腾的力量及其冲破束缚、冲破阻碍的强烈渴望。,1、下列加点的字注音全正确的一组是（）A、晦暗（hu）羁绊（j）恬静（tin）B、淋漓（ln）蓦然（m）冗杂（rng）C、磅礴（png b）咝溜溜（z）戛然（g）D、闭塞（s）烧灼（zhu）辐射（f）2题：选出字形全对的一组（）A、明晰、震憾、亢奋、燥热 B、闪射、缈远、翻飞、叹为观止C、奔突、搏击、飞溅、耳畔 D、茂滕滕、聚雨、狂舞、火烈,当堂检测,课堂小结,安塞腰鼓是一首黄土高原的赞歌，是一首生命的赞歌，是对未来美好的憧憬。,课堂评价,学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人1 上课听讲最专注的人2 作业最工整的人3 笔记最认真全面的人4 最爱提问思考的人5 学习计划性最强的人课后多读课文，牢固掌握基础知识,作业布置 1、朗读课文2、落实基础知识3、整理巩固探究问题,