大学的理念-高等教育价值观.ppt

大学的理念高等教育价值观,汇报人：彭志武2004年11月11日,大学的理念高等教育价值观,一、大学理念概述二、高等教育价值观三、高等教育价值观是大学理念的轴心四、新时代应坚持的大学理念,一、大学理念概述,1、大学理念的定义2、大学理念的分类3、大学理念的哲学基础,1、大学理念的定义,大学理念是指人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。简言之，它就是人们对大学世界的总体看法。,2.大学理念的分类,学者们对大学理念的提法：德洪堡：大学自治、学术自由、教学与科研统一台湾吴清基：卓越化、企管化、现代化、国际化、未来化杨德广：教育性、学术性、综合性、创造性、社会性、服务性、产业性、自主性、开放性、国际性王冀生：以人为本、注重学术、服务社会、科学管理某学者：教育产业观、素质教育观、多元化教育观、国际化教育观、适应社会观、可持续发展观、创新教育观、个性教育观某学者：全人教育、终身教育、素质教育、通才教育、经营化教育、人本化教育、产业化教育大学理念分两类：第一类：指向大学自身内部各因素的理念：如学术性、教学自由、学习自由、全人教育、发展个性等；第二类：指向政治经济文化发展对大学所提出的要求的理念：如国际化、未来化、社会性、服务性、产业性、通才教育等,3.大学理念的哲学基础,其一，政治论，它强调“政治目标”和“为国家服务”，其理念有：走出象牙塔、开展应用研究、服务社会等；其二，认识论，它强调“学术的客观性”和“价值自由”，其理念有：走进象牙塔、学术性、大学自治等。,二、高等教育价值观,1.高等教育价值的属性2.高等教育价值观的分类3.高等教育价值观的特征时代性4.21世纪的时代特征及相应的高教价值观,1.高等教育价值的属性,价值分三类：物质价值、精神价值、人的价值高等教育价值的基本属性是精神价值,2.高等教育价值观的分类,第一种分类法，标准：人们对高等教育价值的认识与评价中，主要是关注个人、社会还是知识。有三类：其一，个人本位的高等教育价值观：促进个人知识与理智的发展，使之达到个性之完善；其二，社会本位的高等教育价值观：满足国家和社会发展的需要，侧重促进国家政治经济和社会发展其三，知识本位的高等教育价值观：关注文化传承、知识创新、学术探求和科学研究。第二种分类法，标准：高等教育服务于人还是服务于人以外的客体。有两类：其一，工具主义价值观：高等教育的价值在于促进文化和社会发展；其二，人文主义价值观：高等教育的价值在于解放人，促进人的身心和谐发展与人格健全，充分弘扬人的主体性。,3.高等教育价值观的特征时代性,不同国家、同一国家的不同历史时期，有不同的高等教育价值观例如：美国高等教育价值观经历了由政治论认识论认识论与政治论并存政治论的演进过程；中国的高等教育价值观就总体来看，一直以社会为本位。然而，自改革开放以来，过去单纯的社会本位开始向更多地考虑个人发展需求的方向发展。,4.21世纪的时代特征及相应的高等教育价值观,21世纪的特征高科技、信息化、全球化21世纪的高等教育价值观：从高教的物质生产性向高教主体的和谐发展转变；从高教主体的被动性向高教主体的自主性、主动性转变。,三、高等教育价值观是大学理念的轴心,1.理性主义价值观及其大学理念2.工具主义价值观及其理念3.存在主义价值观及其理念,高等教育价值观与大学理念的关系,两者同属于思想意识范畴，都是人对客观现实的反映区别：第一，范围广度不一，大学理念范围宽泛，高等教育价值观范围较窄第二，各自在观念系统中所处层次不一，高等教育价值观处于核心层次，大学理念处于表层第三，稳定性程度不一，高等教育价值观的稳定性强一些，大学理念的可变性大一些联系：高等教育价值观一直作为大学理念的“轴心”，包含于大学理念之中，大学理念是以高等教育价值观为转移的，高等教育价值观支配着大学理念，不同的高等教育价值观有着与之相对应的大学理念,高等教育价值观与大学理念对应表,四、新时代应坚持的大学理念,（一）时代特征与对大学的新要求（二）新时代应坚持的大学理念1.传统大学理念的扬弃2.新兴的大学理念,(一)时代特征与对大学的新要求,时代特征：第一，科学技术迅猛发展第二，经济全球化进程加快新时代对大学的要求：大学必须为整个社会提供知识，培训受过高等教育的劳动者；大学必须站在时代的前沿，不断为社会的创新注入活力；大学必须成为面向全民的文化场所和学习场所。简言之，大学必须面向社会，面向大众，面向未来，成为学习化社会的知识 中心。,（二）新时代应坚持的大学理念,1.传统大学理念的扬弃第一，学术自由。大学要继续坚持学术自由，但在坚持学术自由时，要注意以下三个方面：其一，学术自由的相对性；其二，要更新学术观念；其三，处理好学术自由与社会责任的关系。第二，大学自治。大学仍然要坚持大学自治，但已不是传统意义上的大学自治，而是现代意义上的大学自治，即大学要妥善处理好与政府、社会之间的关系，努力避免外界对学术过多干预或侵犯，在教学活动、科学研究、技术开发、组织建设、经营管理、对外交流、社会服务等事务中，依法自主办学。也就是把高等学校办成独立自主办学的法人实体，允许大学获得决策权、人事权、财务权、学术权等基本自治权，从而使高校真正能面向社会自主办学。第三，教授治校。现代大学的院校院管理已经成为一种专门的职业，大学中不断增加的行政管理人员和职业性专门人员拥有了更多更大的权力，导致了教授权力的减弱和学术自治的削弱。但教授仍应在学术决策上拥有治校权。第四，教学与科研相统一。今天的大学既是教学机构，又是科研机构，研究型大学将高水平人才与高水平科研结合在一起，既发展了科学，又培养了高层次人才。,（二）新时代应坚持的大学理念,2.新兴的大学理念第一，可持续发展理念。大学教育发展绝对不是指数量的简单增加，更不能以降低质量为代价，而应是规模、结构、质量、效益之间协调的、整体的推进。第二，针对性理念。大学应当符合社会期望：关注社会问题；提供各种接受教育的机会；注重培养大学生技能与能力；加强为社会服务。第三，终身教育理念。大学必须为终身教育创造条件：扩大所招收学生的年龄跨度；实行弹性教学管理制度；培养学生的学习能力；加强远程教育建设。第四，国际化理念。涉及四个方面：一是教育观念和培养目标的国际化，旨在培养面向世界的开放型、通用型人才；二是教育内容国际化，主要是指增设国际教育的专业或课程的国际性内容；三是通过学者互访、师生互换、学位等值、联合办学、学术会议等进行国际性交流与合作；四是教育信息、技术与设施的跨国援助与专项课题资助。,总 结 语,现代社会对大学的要求越来越高，大学在社会中的作用越来越大，迫切需要我们确立新时代的大学理念。为此，一方面，我们要扬弃经典大学理念，使其在新时代焕发出更强大的生命力；另一方面，我们要形成全新的大学理念。新时代的大学理念将不再是单一的工具主义价值观起决定作用，而是在满足社会需要的前提下，全面考虑个体发展、文化发展、社会发展的需要。是以人文主义价值观为“轴心”、占主导的新大学理念。这些理念具有宏观性、人文性、前瞻性、自觉性等特征，是伴随时代进步和社会需要应运而生的。,