《金钱的魔力》评课稿.docx

金钱的魔力评课稿金钱的魔力是世界知名作家马克吐温的作品百万英镑中所节选的内容。课文主要讲了“我”买衣服时，先遭到冷遇，而后却因为金钱又备受尊重的故事。王小红老师在教学中主要对人物的神情、语言、动作进行分析，以此来感悟人物性格特点。以生为本，以读为主，使学生在读中理解，在读中感悟。一、激情导入，引出课题王老师抓“魔”字，让学生组词，并据此谈谈自己对于“魔”的理解。顺势引出课题金钱的魔力，并发出质疑：金钱又不是妖魔，为什么会有魔力呢？以问引发学生思考，激发学生阅读并感悟文本的欲望。二、重点突出，思路清晰王老师以各具鲜明特点的人物入手，让孩子们在文中迅速找出：文中写了几个人？分别是谁？他们又分别是什么身份？明确后，再让学生快速读课文，说说托德和老板在金钱的魔力下发生了怎样的变化：当我没钱时，托德，老板；当我有钱时，托德，老板。这使学生从整体上理解了课文内容，初步了解文中人物的性格特征，比较准确地解读了文中人物在“金钱”面前的不同表现。接着，王老师让孩子勾画出文中描写人物的关键段落及关键词语，让学生反复朗读，在读中充分感悟人物的见钱眼开丑恶嘴脸，从而学生也会明白是人的贪恋让金钱具有了魔力。品读文中人物的“笑”时，王老师信手拈来红楼梦中的选段：“众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来贾母笑道：'这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。'”再引导学生：说说带有笑的词语？（学生回答：笑里藏刀，捧腹大笑）可作者怎样写托德的笑？让学生体会到，作者抓住了托德遍布满脸的笑容里的“纹”来写，并让学生反复朗读，同时配以图片，这样一来，学生可以充分地感知，更加深刻地体会到“这凝结起来的笑容里“有难堪、有窘迫、有虚情假意，更多的是对金钱的贪恋。这就又一次让学生感受到“金钱的魔力”。三、真情感悟，展现魅力我被作者马克吐温幽默夸张的语言所吸引，为王老师文学素养所折服，更为王老师炉火纯青的教学艺术所信服。王老师抑扬顿挫的语调、巧妙的点拨、由衷的赞美、热情的鼓励都彰显了老师纯熟的课堂驾驭能力。不仅使学生学习兴趣浓厚，积极投入，整堂课自然、流畅、有的放矢。在今后的教学生活中，我将多观察、多分析、多思考，以王小红老师为榜样，在课堂中潜移默化地传授知识，使学生乐学、爱学，用最简单最朴素的教学，来展现最不一样的语文世界！