圆柱与圆锥说教材宋.ppt

,人教版六年级数学下册,第二单元 圆柱与圆锥,说课标,说教材,说建议,第一部分：说课标,说课标,学段目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,说课标,说课标,了解,掌握,平面图形的基本特征,测量、识图和画图的基本方法,说课标,形成,在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力,说课标,经历,与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程,说课标,了解,与数学有关的信息，主动参与学习；认识数学的价值；相信自己能学好数学；养成良好的品质,说课标,掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。,在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。,经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。,在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识与能力。,第二部分：说教材,教材编写的特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,教材编写特点,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,特点一：结合具体情境和操作活动，初步认识点、线、面和体的关系.,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,特点二：重视操作、思考与想象相结合，发展学生的空间观念。,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,类比猜想验证说明,特点三：经历圆柱圆锥计算方法的探索过程，体会类比等数学思想。,化曲为直,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,教材编写的特点,教材编写特点,经历过程,注重操作,渗透思想,感受生活,特点四：在解决实际问中巩固所学知识，感受数学与生活的联系.,情境图,教材编排体例,情境图,做一做,说一说,算一算,试一试,练一练,实践活动,发现、操作、探究、总结概括,巩固新知，灵活应用,拓展延伸,内容 结构,内容结构,通过由面旋转成体的过程，认识圆柱圆锥，了解基本特征,探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积,解决实际问题,了解圆柱体积、容积的含义,经历“类比猜想验证说明”的过程，掌握计算方法,了解圆锥的体积、容积的含义,掌握圆锥体积计算方法,通过探索活动，巩固圆柱的表面积和体积的知识,知识间的前后联系,立体,平面,整体,局部,平面,立体,实物,直观图,第三部分：说建议,体验数学,动手操作,策略指导,教学建议,体验数学,动手操作,策略指导,教学建议,在现实情境中体验数学,体验数学,动手操作,策略指导,教学建议,体验数学,动手操作,策略指导,教学建议,鼓励动手操作,体验数学,动手操作,策略指导,教学建议,体验数学,动手操作,策略指导,教学建议,加强学习策略的指导,类比猜想验证说明,化曲为直,评价建议,评价建议,课程资源的开发与利用建议,数学教材是数学课程资源的核心部分,吃透教材繁变简；横纵联系记心间；重组整合莫忘记；妙手慧心细裁剪。,课程资源的开发与利用建议,图书资源范围广；网络资源可利用；环境资源可开发；社会资源齐共享。,课程资源是无所不在的，我们要用发现的眼睛，懂得发现并善于运用,谢谢！,返回,一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获！,