善用描写把记叙文写活场面描写.ppt

华侨中学 陈玮瑛,善用描写，把记叙文写活(三)场面描写,什么是场面描写,场面描写是指对在某一时间某一地点，众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写。场面描写与环境描写的区别在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态的描写。,例如 都是考题惹的祸 1月20日 天气：风和日丽“耶！胜利大逃亡啊！”今天，校园里弥漫着轻松与愉悦的气息。期末考试的结束，意味着寒假的来临，也预示着快乐、幸福、美满、无忧无虑的春节的到来。只见同学们一个个春风满面，欢声笑语，不顾一切地向校门外飞去我，也被这欢乐的气氛包围在其中。,“哦耶！打进年级前90强啦！”哎，怎落得这么个分数？”今天，是发成绩的日子，同学们的心情也有了落差，有的抱头痛哭，有的眉飞色舞，也有的捶胸顿足而我，则属于第三类。,试卷发下来以后中的场面,“发试卷啦！”随着喊声，我跑进了教室，只见语文科代表手里只剩下几张期中考试卷了，教室里沸腾起来。考得好的同学抑制不住内心的激动，有的高兴得叫出了声：“哇，112分！”“好，108分！”“101分，不错，你有进步！”有的满脸笑容，手舞足蹈；有的用手拍着桌子，捶着大腿；有的抓着试卷的手在不停地颤动，腿也在颤动，整个身体仿佛都在颤动。教室里也有平静的一面，考得不好的同学心情沉重，有的面无表情，石雕一般，坐着发呆；有的双眉紧锁，目光集中在一处，似乎在沉思什么；有的埋头看卷，不断摆头，后悔不已；有的双手捧头，眼泪一滴一滴地流了下来。,点评,这个场面描写展示了期中考试试卷发放时情景。一份份试卷，牵动着一个个同学的神经。全文把同学分成两类：一类是考得好的，表现其欣喜；一类是考得不好的，表现其沮丧。描写时，有静态的，也有动态的。整个场面，不是写一个人，而是写一群人。,在恩平市图书馆里的场面 刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静得出奇,只有日光灯发出“吱”的声响。我不禁屏息静气,插身进去。,点评,本文的主旨是反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫。如果没有这一段场面描写,那么后文就使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。,描写操场上的体育课的场面,自由活动时间开始啦，同学们有的打篮球，有的踢足球，还有的在跳皮筋，我则“号召”了一帮同伴来跳长绳。两位同学不遗余力地将绳子甩得呼呼生风，其余同学则像小猴子一样腾挪跳跃，一个接一个顺利地从绳圈中跳过。轮到小A了，她看起来神情紧张，不知所措，任凭绳圈一次次摇过，她就是不敢靠近长绳，别看她在学习上成绩骄人，游刃有余，但说到体育可是,她的弱项。见此情形，我们立刻上去鼓励她，耐心地教她，经过我们的一番“游说”，她终于鼓起勇气纵身一跃，成功啦！她穿过了绳圈，更穿越了心底的那道“坎”而我们也显得更加团结了。,点评从面上和点上描写活动的场面。,板报引起的风波中的场面,一会儿，英语早读开始了。英语课代表小k在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，但那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。,过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。,点评这个场面描写，具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态，以及班主任的神情。如果把上面的描写改成“大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。,小结,场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。,注意：场面描写离不开人，但一个人难以构成场面，只有众多的人参与的共同活动才能构成场面。,作业,选择你生活中见过的一个场面，具体写下来。如:(1)刚考完试后（交卷后）(2)试卷(已批改分数的)发下来后(3)打架(4)交通事故(5)上课（班会课、信息课等）(6)一场比赛(7)超市开张（8）婚礼（9）文娱晚会（10）宴会（11）田径运动会,