古代诗歌人物形象的鉴赏及答题指津.ppt

,古代诗歌人物形象的鉴赏及答题指津,广水益众高中 付卫平,一首词八个“经量”宋理宗景定五年(1264)九月，“(宰相)贾似道请行经界推排法(丈量田地，重定税额)于诸路，由是江南之地，尺寸皆有税，而民力益竭”(续资治通鉴)。为此，醴陵士人写了首一剪梅词：宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量？,课前欢乐时光,课前欢乐时光,这首词刻画了哪几种人物形象？八个“经量”各有什么作用？答案：刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。前两个“经量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、独断专横的性格特征；三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼色行事，争上奏章、附和捧场的奴才相；五、六两个“经量”揭露了太守趋炎附势的轻狂行为；末两个“经量”是对宰相乃至皇帝的绝妙讽刺。,宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量？,什么是诗歌的人物形象？,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。包括三种：人物形象，景物形象和事物形象。诗歌中的人物形象即诗中塑造的人物形象或抒情主人公自身的形象。诗中诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。,古典诗词中的人物形象，往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物、环境、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想情感，以及作者对所写人物的态度的角度进行。,鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个体特征。,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,扩写,一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。,理解欠全面，答非所问。,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。,评李白,理解欠准确。,（1）什么形象（点特点）；（2）特征分析（析例句）；（3）作用意义（示意义）。,诗歌人物形象的鉴赏“三步曲”：,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,孤傲、闲适；“众鸟”隐喻随波逐流的世人俗流，“孤云”隐喻岿然独坐诗人；众鸟飞尽，孤云独闲，写出了诗人自由而闲适的孤身一人的生活状态；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐、忘怀得失的思想情感。显出诗人人格的高洁。,什么形象：,特征分析：,作用意义：,答题范式：全诗塑造了一个自由闲适而又有点孤傲的诗人的形象。（步骤一）众鸟飞尽，孤云独闲，写出了诗人自由而闲适的孤身一人的生活状态；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐、忘怀得失的思想情感。（步骤二）整首诗展示了诗人高洁的人格情操。（步骤三）,那么，究竟该怎样鉴赏诗歌中的人物形象呢？,（一）知人论世，关注背景,诉 衷 情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,简析下面这首宋词的人物形象。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,特征分析,作用意义,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？请简要分析。,什么形象：寄情山水、不以尘事为念的隐士形象。分析特征：前四句写环境幽僻、高雅，表现了他的高洁不俗。后两句写西邻对他行踪的叙述，侧面烘托了他的潇洒。作用意义：通过塑造这一形象表现了他对隐逸生活的向往和追求。,（二）注意环境描写,寻陆鸿渐不遇 皎然,阅读下面这首诗，然后回答问题（2004年高考题）秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?,细节：“又开封”。情感：对家乡亲人无限深切思念。,（三）注意细节描写,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，chu ln 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画。（2）形象特点：聪明机灵，天真可爱。,（四）注意动作心理等的描写,采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲 白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。,简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。,两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽，欢快，充满青春活力。白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚,（见核按钮P135第4题）,常见艺术形象类举,1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的爱国形象。3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的志士形象。5矢志报国、慷慨愤世的忠臣形象。6友人送别、思念故乡的羁旅形象。7献身边塞、反对征伐的将士形象。8爱恨情长、执手难别的恋人形象。,课堂练兵,1、下面这首诗中描绘了一个怎样的人物形象？,除 夜 作 高 适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,全诗描绘了一个羁旅他乡的游子形象。“旅馆”“客”点明羁旅，“凄然”“思”直陈情感，又逢“除夜”，更添“霜鬓”，漂泊、孤独、思乡情何以堪？！,2、下面这首诗中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？,题李凝幽居 贾岛闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。,同学们，欣赏诗歌要多读、多积累、多感悟啊！,