六年级下思品说课标.ppt

,鲁教版品德与社会,课本,六 年 级 下 册,放眼看世界,战争的记忆,多彩的世界,与世界同行,世界有多大,放飞和平鸽,只有一个地球,内容结构,和平卫士,珍爱和平生活,为了地球的明天,地球的伤心事,地球哺育了我们,说课流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,内容结构,一、说 课 标,了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动,初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。,课程标准,知道中国、世界人口增长情况、各国保护环境采取的一些措施，我国的计划生育政策,内容标准,关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识,情感、态度、价值观,能力,知识,情感、态度价值,了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题,学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题,珍爱生命、热爱地球。,学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题,二、说 教 材,编 写 特 点,1以单元为主题来构建学习内容。教科书从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。,2重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的方式来解决一些社会问题,3重视品德教育的实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。,4 教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。,5教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度,6 教学内容具有综合性。教科书体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，促进个体品德的形成。,单 元,编 排 体 例,层 次 清 析,主 题,小课题,主题单 元,活动主题,小课题,地球哺育了我们,中国在行动,世界在行动,地球的伤痕,丰富的资源,美丽的山水,从我做起,地球受伤的原因,只有一个地球,为了地球的明天,地球的伤心事,第三单元内容结构,三、说 建 议,教学建议,适当拓展延伸，及时鼓励评价,养成良好习惯，多项活动贯穿。,立足课程特点，激发学习兴趣。,情感、态度价值,充分利用图片，影像文字等教学素材激发学生的兴趣。,指导学生通过小组交流，进行调查活动等让学生在探究中发现获得深刻的感受。,将本学科的教学与社会的重大事件等紧密结合，将课内学习延伸到其他学科或其他活动中。,针对学生在课堂中的表现，作业情况，调查完成 情况及时评价。,培养学生善于发现，勤于思考，采用多种方法解决问题的能力。,学习态度-学生在学习过程中完成学习任务的态度方面。,评价建议,可以采用自评互评和小组评价，如在小组交流时，学生可大胆阐述自己的观点，增强自信。,评价方法,评价的目标和内容,情感、态度价值,学习中观察，探究思考搜集等能力和方法方面。,学生能积极搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题给与表扬,以学年及单元知识为基准通过测验的方式进行评价，作品展示和交流进行评价,完成学习任务的的质量和进步程度方面。,课程资源的开发和利用,有效的整合利用校内课程资源,合理利用和挖掘多种社会资源,课程资源的开发与利用,深挖教材，充分利用文字图片资料,鼓励学生关注社会的环境事件，加强环保意识,组织学生调查周边环境，发现存在的问题及好的做法，,注重利用电视，网络，电影，报纸，杂志等信息媒体有关环境的内容,教学感 悟,品德课不应该只是一节课，品德教师也不应该只是一位教师，品德课堂更不应该局限于教室，它应该有更广阔的空间。以上是我对鲁教版品德与社会六年级下册第三单元课标和教材的解读，请各位领导批评指正。,请各位老师,多提宝贵意见！,谢谢,