八年级语文下册第六单元第26课《小石潭记》课件人教新课标版.ppt

江雪（柳宗元）,背一背,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,小石潭记,学习目标、学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。、理解作者在贬居生活中 孤独凄凉的心境。,柳宗元（773819），字子厚，唐代大散文家、诗人、哲学家，是“唐宋八大家”之一。后世称其“柳河东”，因官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。又因他和韩愈一起领导了中唐的古文运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳”。参与“永贞革新”失败，被贬为永州司马。,说一说,你了解柳宗元吗？,小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,读一读,参考课下注释，疏通文意,直译为主，意译为辅；句不离文，词不离句。注意六点：（1）保留（2）增补（3）省略（4）替换（5）调整（6）变通,译一译,小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,找一找,结合文章，指出画面中的错误,写景技巧与文章对对碰1、点面结合。如写石：“”是面，“”是点，体现作者的感知。2、远近交错。如写潭：“”是远，“”是近，多层次展现小潭的景致。3、动静结合。如写鱼：“”是静，“”是动，更显环境的雅静。4、虚实结合。如写水：“”，”实写鱼，其实虚写水，以实写虚，虚实相映成趣。5、正侧结合。如写鱼：“”，”正面写鱼，侧面写水。,全石以为底,为坻为屿，为嵁为岩,闻水声,下见小潭,影布石上。佁然不动,俶尔远逝，往来翕忽,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，,日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，,日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,填一填,反馈训练 选择一处你印象最深的风景名胜，按照所学的方法（可选其一，也可综合运用），写一则小游记，要求写出景物的特征和人物的心境。,写一写,提示：1、点面结合 2、远近交错 3、动静结合 4、虚实结合 5、正侧结合,总结 这是一篇充满诗情画意的山水游记，寄予了柳宗元凄苦忧伤的情感，游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。睁大我们善于发现的眼睛，我们会感受到天地间的多姿多彩！,小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,背一背,