八年级物理下册牛顿第一定律说课课件教科版.ppt
牛顿第一定律,Newtons first law of motion,教科版八年级下册第八章,威县梨元屯中学:赵景辉,牛顿第一定律,教材简析,说课流程,学情分析,教法与学法,教学过程,评价分析,Newtons first law of motion,2023/11/11,牛顿第一定律,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,力的合成,力的描述,惯性,力与运动,1.地位和作用,巩固加深,基础,三大定律,2023/11/11,2.目标定位,过程与方法,知识与技能,情感、态度 与价值观,牛顿第一定律,Newtons first law of motion,用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。,学会实验探究,理解牛顿第一定律,学会利用方法,知道实验过程,提高协作能力,感悟实验的重要性,2023/11/11,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,3.重点与难点,科学思想的建立过程理解牛顿第一定律,重点,如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力的错误认识,难点,重点难点,2023/11/11,牛顿第一定律,教材简析,说课流程,学情分析,教法与学法,教学过程,评价分析,Newtons first law of motion,2023/11/11,已有知识,可能困难,力的合成,力的描述,生活经验,探究结论,设计实验,学情分析,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,2023/11/11,牛顿第一定律,教材简析,说课流程,学情分析,教法与学法,教学过程,评价分析,Newtons first law of motion,Newtons first law of motion,多人协作分组探究共同讨论法,牛顿第一定律,教师引导式实验探究教学法,教法,学法,2023/11/11,牛顿第一定律,教材简析,说课流程,学情分析,教法与学法,教学过程,评价分析,Newtons first law of motion,教学流程设计图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,牛顿第一定律,提炼总结,质疑实验,提出观点,探究总结,活动感受,情景引入,应用巩固,教学活动,设计意图,从身边的实例入手可以让学生感受到科学就在身边,并能快速吸引学生的注意,立刻至学生与图片中,问题里,使他们在强烈的好奇心的驱使下进入新课。,创设情景引入课题2分钟,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,感受活动总结观点2分钟,活动:感受运动和力,力不是维持物体运动的原因,运动物体停下来是由于受到阻力的缘故。,学生通过自身感受体验,观察现象,并提出自己的论点,培养分析问题的能力和表达能力。,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,(1)我们探究的目的是什么呢?(2)根据我们的目的应该选择哪些器材呢?(3)在实验时,我们怎么样改变阻力呢?(4)我们实验中需要注意些什么呢?(5)我们要记录哪些数据?你能制定实验表格吗?,通过问题的引导,让学生相互讨论,交流,自主制定方案,设计表格,培养学生的能力。,合作交流实验探究6分钟,探究阻力对物体运动的影响,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,合作交流实验探究8分钟,实验是物理的基础。对于不确定的观点应该通过实验来验证。培养学生的实践动手能力和科学精神。,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,科学推理得出新知5分钟,科学推理 得出结论,实验中,如果我们把表面换成更光滑的玻璃,小车的运动情况会有什么变化吗?如果表面比玻璃更光滑呢?如果表面绝对光滑,小车会怎样运动?如果静止的物体不受力,会怎样?,在科学正确的实验基础上,进行合理的推理,最终得出可信的结论,教给学生一种实验+推理的研究方法。,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,教学活动,设计意图,亚里士多德(古希腊学者):如果要使一个物体持续运动,就必须对它施加力的作用。,伽利略(意大利科学家):物体运动不需要力来维持,运动之所以停下来,是因为受到了摩擦阻力。,让学生感悟认识是不断深入的,知道自己的观点和探究过程与伟大科学家是一致的,获得了成就感,增强了探究的自信心,为终身学习打下基础。4分钟,牛顿(英国物理学家):一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,剖析定律强化理解6分钟,牛顿第一定律,适用范围,适用条件,力和运动的关系,如何把牛顿第一定律理解透彻,一直是很多学生学习的大问题,通过对这几个问题的思考,可以很好的突破这个难点。,适用范围一切的物体。,适用条件不受力的作用。,力和运动的关系力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,想想议议强化理解5分钟,理论联系实际,是知识的升华过程,通过练习,可以让学生更深刻地理解和掌握牛顿第一定律。,情景讨论 在我校举行的运动会上,大家都参加了哪些项目?现在请大家思考,你正在比赛时,突然,所有的力都消失了,会出现什么情形呢?,教学活动,设计意图,Newtons first law of motion,牛顿第一定律,布置作业,学生通过书面作业的完成形成了对知识的复习回顾;小论文,需要学生深入生活,体验生活;通过上网查寻进一步理解牛顿第一定律的内涵和外延。,2023/11/11,牛顿第一定律,教材简析,说课流程,学情分析,教法与学法,教学过程,评价分析,Newtons first law of motion,2023/11/11,主体,激活思维,提高能力,促进互动,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者。苏霍姆林斯基,教育中应该尽量鼓励个人发展。应该引导学生自己进行探讨,自己推论去发展、去发现。斯宾塞,评价分析,欢迎指导!,谢谢倾听!,威县梨元屯中学:赵景辉,