八年级历史下册21课人们生活方式的变化.ppt
目标导引：,1、本课学习使学生掌握：在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。2、通过本课学习使学生认识到：是改革开放使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化。培养学生的历史发展观、进步观。客观地评价我国的就业制度和医疗保险制度，从而培养学生辩证思维能力。,学习重点、难点,重点：改革开放以来人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。,（一）创设情境，导入新课：,新课的导入：播放视频赵本山小品昨天、今天、明天部分片段，看完后教师提问：新中国成立后国家发生翻天覆地的变化，同学们分组讨论你们根据本节课内容也分成昨天、今天、明天。导入新课。若有必要，教师可进行补充。,视频：昨天、今天、明天,一、昨天：起步艰辛 奠定基础 学生出示展板，展板上有家庭照片，配有说明文字，包括照片摄制年代，照片中人物的穿着特点：,（二）、教师引领 合作探究：,服装的变化,(三)小组探讨 合作学习,建国以来饮食的变化：有一位开国上将，每月工资400多元，相当于一个普通工人5个月的工资。上将的秘书撰文说：“司令级别高，有些补助，当时叫特供，一个月4斤猪肉，4斤黄豆。司令有4个孩子，正是长身体的时候，经常半夜里吵着要吃的”。建国初期上将们的生活高薪却刚好温饱,二、今天：发展巨变 硕果累累,1、早上醒来.应该喝一杯水？,2、饭后宜吃水果？,3、空腹时不宜喝牛奶？,4、炸薯条、炸鸡腿、巧克力好吃可多吃？,5、汽水、可乐类比白开水更营养？,6、食物过于精细,缺乏纤维？,7、每天应摄取新鲜的蔬菜与水果？,8、早吃好、午吃饱、晚吃少？,YES OR NO?,YES,NO,YES,NO,NO,YES,YES,YES,饮食常识,平房,筒子楼,现代楼房,“小康不小康，关键看住房”,住,行,改革开放后,下岗失业人员再就业工作,人才交流会场,从“分配工作”到“竞聘上岗”，新的就业制度下，我们应该怎么做？,我的未来不是梦,我国参保人数变化表,三、明天：展望未来 信心百倍,所以面对生活中的挑战，不要吝惜你的微笑，让你的生活充满阳光，做一个生活中的勇者。艰辛的昨天已经过去，我们正享受着今天的幸福生活，同学们你们期待的明天的生活会是什么样的呢？,教师点拨 合作探究：,同学们七嘴八舌讨论：学生1：我要成为服装大师，设计好多漂亮的服饰，让人们穿上漂亮的衣服。学生2：我要成为一名烹饪大师，做丰盛的菜肴献给需要的人。学生3：我要成为一名建造师，建造美观简易的楼房。住进去感觉舒服。学生4：我要做一名农场主，承包1000亩地种菜，主要种我们日常生活中餐桌上的，不打农药，生产绿色食品。让大家吃我的菜身体越来越健康。学生5：老师我也说：一位同学站起来抢着说：我要成为一名企业家利用我的聪明才智制 造太阳能环保无污染汽车，让蓝天绿水留在我们身边。学生6：老师我也来说：我要好好学习做一名合格的公务员，做社保人员保障好弱势群体，体现社会主义的优越性。实现伟大的中国梦。让我们伟大的祖国变得更富强。学生：我也要，我也要说同学们七嘴八舌的抢着说。,（四）课堂总结，拓展延伸,教师：通过讨论，让学生正确认识和应对 现实生活的变化，还要正确认识“铁饭碗”被打破的现代含义，它是社会进步的表现。学生：在衣食住行的日常生活中，既要适应社会发展的趋势，又要坚持节约、朴素等传统道德，不攀比，不浪费。应该发奋学习，全面发展，力争掌握一技之长，立足于社会。,生辰八字算命 http:/www.shengchenbazi.cc 悝镑疒,（五）课堂检测,1.中国改革开放后出现的生活景象有（）大家穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装城镇居民凭粮票、油票购买食品人们的服饰丰富多彩，展示个性开私家车出行的人越来越多ABCD2想一想，电影开国大典中毛主席身上衣服的颜色应该是（）A深灰色B草绿色C深黑色D浅蓝色.,（五）课堂检测,4改革开放前，我国发行布票、粮票和油票的根本原因是（）A体现人人平等的社会主义优越性 B防止人口流动C经济发展水平低，商品严重匮乏 D满足收藏爱好者的需要5、请阅读上世纪八十年代非常流行的公费医疗歌“不用白不用，回答问题。“最近皮肤干，请开蜜两瓶。有时胃不好，夜里怪梦多，急需山里红。腰间痛难忍，电振有作用。浑身都是病，一时说不清。医道我不懂，大夫你酌情。,（五）课堂检测,请回答：（1）这种现象为什么会出现？被称为什么？（2）今天还有这种现象吗，为什么？,六 板书设计,第21课 人民生活方式的变化一、昨天：起步艰辛 奠定基础二、今天：发展巨变 硕果累累三、明天：展望未来 信心百倍,明天更美好,未来属于我们，让我们满怀希望，满怀憧憬，用我们的勤劳和智慧开创另一个崭新的时代。,谢谢 再见,
