人教版语文七年级上册《人生寓言》教学.ppt

人生寓言,周国平,（节选）,文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。,寓言：,寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。严文井,作者简介,金窖（）泯（）：落难：厄（）运：得失之患：闲适：,jio,mn,灭，丧失。,遭遇灾难，陷入困难。,不幸的命运。,生怕失去个人利益的忧虑心情。,清闲安逸。,正音与解词：,心旷神怡：风韵：险象迭（）生：嬉（）戏禀（）告行乞（）慷慨（）,心情舒畅，精神愉快。,优美的姿态神情。,di,危险的情况一次又一次地出现。,x,bng,q,kng ka,阅读白兔与月亮，思考以下问题：,1、找出体现白兔心情的句子，归纳白兔心情的前后变化情况。2、这则寓言的主题词是什么？3、为什么白兔的心情会发生这样的变化呢？如果只是拥有一束青草，白兔会这样紧张吗？4、找出文中的两处转折，想一想，这则寓言的寓意到底是什么呢？5、最后，寓言写道“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定”。那么，“慧心”是什么意思？这里提到了人类，又含有什么意味？,白兔拥有月亮,前：,心旷神怡 无忧无虑 闲适,后：,紧张不安 心痛如割 得失之患,4、找出文中的两处转折，想一想，这则寓言的寓意到底是什么呢？,这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。它告诉我们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。,5、最后，寓言写道“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定”。那么，“慧心”是什么意思？这里提到了人类，又含有什么意味？,“慧心”，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。这个句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。,1、找出王子落难前后的神态语言的变化。2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化。3、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在落难的王子一文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?5、落难的王子采用第一人称“我”来构思故事，有什么好处？6、文章结尾给人怎样的启示?,阅读落难王子，思考以下问题：,1、王子落难前后的神态语言的变化：,落难前：,落难后：,流泪叹息“太可怕了，我可受不了”,正色“无论落到谁手上，谁都得受着，而且都受得了”,3、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在落难的王子一文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？,这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。,4、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?,5、落难的王子采用第一人称“我”来构思故事，有什么好处？,作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。,这则故事构思非常巧妙。采用第一人称，把“我”设想为落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强了故事的真实性。,6、文章结尾给人怎样的启示?,王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了厄运能使人的性格变得坚强起来。,思维拓展：,1、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？2、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？,正方：人需要经历厄运才能变得坚强反方：人不需要经历厄运也能变得坚强,小小辩论会：,