人教版初一上册语文第六单元郭沫若诗两首.ppt

郭沫若诗两首,天上的街市,静夜,天 上 的 街 市,郭沫若,郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作 很多，文学方面有诗 集女神、话剧 屈原等。,写 作 背 景 本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。,远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。,你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。,一读：分清节奏、突出韵脚,远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。,你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。,二读：读准重音,三读：读出感情,美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁,速度不宜快，轻松、柔和、舒缓,整体感知,全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？,第一节是写实的，第二四节是写想象的。,请你概括出诗人所想象的内容及想象过程,街灯/明星天上的美丽街市街市上陈列的珍奇物品牛郎织女的幸福生活,课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福生活。请同学们把这些词找出来，用“_ 表现了牛郎织女的生活_”这一句式说一句话。,“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。,品味一,传统神话故事中牛郎织女的生活是一个悲剧，可诗人心中牛郎织女的生活是那样的幸福美好，这表现了诗人什么样的思想感情?,诗人想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往，对自由、幸福、美好生活的追求。,品味二,品味三,这首诗的语言很好。请用“这首诗的语言好在_”这一句式说话。,这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。,这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”。,这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。,这首诗的语言好在表达信心很坚定。例“定”“定然”。,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,小结,静夜,第一节写的是哪些景物？,月光松林白云疏星,探究学习,这些景物构成了一幅什么样的景象？,月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是朦胧、恬静的美,第二节写了哪些景物？,天河海雾鲛人流珠,第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？,承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。,为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？,当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。,这首诗的结构与天上的街市有哪些异同?,两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。不同的是天上的街市在写景部分由“街灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而静夜则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想象的。,发挥你的想象和联想，续写下边的句子。例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。1牵牛花开放了 2笼中的小鹦鹉 3月光照在地上 4我不在父母身边的时候,