五年级语文下册回顾拓展七.ppt
,回顾拓展七,日积月累,文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长,说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？,外貌、神态、动作、语言,你理解哪个成语的意思？,文质彬彬:仪表堂堂:虎背熊腰:身强力壮:神采奕奕:满面春风:垂头丧气:目瞪口呆:,原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。,形容人的容貌端正。,形容人身体魁梧健壮。,形容身体强壮有力。,形容精神饱满，容光焕发。,比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。,形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。,形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,你理解那个成语的意思？,健步如飞:活蹦乱跳:大摇大摆:点头哈腰：低声细语：巧舌如簧：娓娓动听：语重心长：,步伐矫健，跑得飞快。,活泼、欢乐,生气勃勃的样子。,一般是下级人士对上层人的行为,即献殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。,走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。,形容小声说话。,舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。,形容善于讲话，使人喜欢听。,话深刻有力，情意深长。,你能用哪个成语造句？,你能用哪几个成语写一段话？,赛一赛,成语故事,入木三分,说说这个成语的故事，并说说成语的意思。,原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析问题十分深刻。,爱屋及乌,周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：“该怎样对待他们的人员呢？”太公答道：“我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？”,课外延伸,爱屋及乌,我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是“不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌”，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做“爱屋及乌”，或称这样的推爱为“屋乌之爱”。,课外延伸,因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。,悬梁刺股,东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬“悬梁”的故事。,战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就是苏秦刺股的故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。,形容刻苦学习。,凿壁偷光,西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午,歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。,形容家贫而读书刻苦。,交流平台,1、哪一个人物给你留下深刻印象？2、写人方法你知多少？,内容回顾,通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？,人物描写一组和刷子李金钱的魔力，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？,第22课人物描写一组作者是抓住什么来写的？,想一想,作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。,第24课金钱的魔力写作特点作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）,再见,
