九年级化学复习教学建议.ppt

九年级化学复习教学建议,忻州市教研室 徐瑞英,强化基础注重实效,加强研究 提升自我,重视实验突出探究,加强研究 提升自我,加强对课程标准的研究，熟悉课标,加强对教材和教师用书的研究，适当拓展知识,很多考试内容在知识视窗里,研究中考，明确方向,研究学生，关注主体,强化基础注重实效,化学用语不过关，书写不规范。,对教材中的一些基本的实验原理不清 楚，实验仪器的功能不熟，基本操作陌生。,复习基础知识时应注意,全面复习，构建知识网络,提倡“问题情境”复习法,挖掘“多练、多问”的方法，发现学生存在的问题,重视实验突出探究,加强对课程标准的研究，熟悉课标,例1.（08年江西省中考题）化学源于生活，“柴、米、油、盐”中蕴含着许多化学知识。请你填空：(1)在新农村建设中，许多家庭兴建沼气池。沼气的主要成分是 _(2)大米的主要成分是淀粉。淀粉属于六大营养素中的_(3)餐具上的油污用加入洗洁精的水更易洗掉原因是_(4)市场上食盐的品种丰富，有碘盐、锌盐、钙盐、硒盐等。这些食盐中含的碘、锌、钙、硒等是指_(选填“原子”、“离子”、“元素”或“单质”)。,加强对课程标准的研究，熟悉课标,内 容 标 准,原子结构示意图,氧化还原问题,电离概念,计算题,加强对教材和教师用书的研究，适当拓展知识,例2.（08年潍坊中考题）“生命可贵，安全第一”。下列采取的安全措施中不正确的是 A.厨房天然气管道漏气，立即关闭阀门并轻轻开 窗通风。B.震后灾区饮用水应消毒处理后才能饮用。C.为避免尘土进入，装修完豪华的房屋立即入住 后必须关闭门窗。D.进入久未开启的菜窖前，先用蜡烛做灯火实验,加强对教材和教师用书的研究，适当拓展知识,例3.（08年南京中考题）第29届奥运会将于今年8月在我国举办，本届奥运会倡导“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。下列选项符合“绿色奥运”理念的有A.采用丙烷（C3H8）作火炬燃料B.所有奥运用品和食品都是绿颜色的C.把环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件D.奥运场馆建设均使用天然材料，不使用合成材料,加强对教材和教师用书的研究，适当拓展知识,例4.在“大气中二氧化碳增多的功与过”的辩论会上，有如下观点：二氧化碳增多造成温室效应，使气候异常，给人类带来了灾难；二氧化碳增多为植物光合作用提供了足够的原料，是近年来农作物丰收的原因之一。（1）写出日常生活中产生二氧化碳的一个化学方程式：_；（2）从自然界碳循环的角度，你认为二氧化碳增多的原因是_。A大量燃烧石油和煤 B大面积砍伐森林C大量煅烧石灰石 D淡水不断减少（3）在辩论会上有人认为大气中二氧化碳多些好，也有人认为少些好。请谈谈你的看法：_。,化学用语不过关，书写不规范。,化学式写错,化学方程式书写存在问题,化学俗语或专用名词写错,例5.分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。请将下列物质的化学式（除混合物）按照学过的分类标准，填在相应的横线上：氯酸钾、盐酸溶液、冰水混合物、氮气、硫酸、铜、氦气、葡萄糖、氢氧化钾 混合物_金属_稀有气体_非金属_单质_化合物_酸_碱_盐_氧化物_有机物_,提倡“问题情境”复习法,重视实验突出探究,特点,继续加强对课本实验操作技能的考查,对教材中的实验进行重组或改进,探究性质实验设计的考查是重点,对实验的评价成为考查的亮点,继续加强对课本实验操作技能的考查,例6.（08年南京市中考题）下列图示实验操作中，正确的是 A.点燃酒精灯 B.取少量液体 C.加热液体 D.称取氯 化钠,对教材中的实验进行重组或改进,氧气、二氧化碳气体制取的改装实验或重 组设计,燃烧条件的探究实验、测定空气里氧气含量的实验、中和反应实验、粗盐提纯等实验的改进,调用气体制取的知识对未知气体的制取进行实验设计,粗盐提纯实验,例7：（08年兰州中考题）：某中学化学兴趣小组的同学欲通过实验探究，验证粗盐中杂质的种类和NaCl的含量。探究一：这包粗盐中还有什么杂质？提出问题：粗盐中可能含有较多的CaCl2请你设计实验验证杂质的成分？探究二：这包粗盐中NaCl的质量分数是多少？小凡同学按下面的步骤继续进行了实验，请你帮他补充完整。,称取一定质量的样品（质量为Wg）将样品加水溶解，制成粗盐溶液向粗盐溶液中加入过量的某种试剂，过滤沉淀洗涤后小心烘干，得到固体A向滤液中滴加适量的稀盐酸后，进行某一操作，即可得到纯净的固体B称量实验中得到的某种固体的质量（1）在的步骤中，都使用到一种仪器是，它在步骤和中的操作方法相同。但目的不同，其目的分别是_、_。（2）步骤进行的“某一操作”是，所需要的主要实验仪器有，该操作中加入稀盐酸的目的是。（3）步骤中，你认为需称量固体A还是固体B的质量。，你不选择称量另一种固体的理由是_。,重视实验突出探究,策略,熟练掌握常用仪器的用途,熟练化学实验基本操作,深刻理解教材中重要的化学实验原理，提高学生的正迁移能力,将验证性实验转化为探究性实验，善于挖掘探究性课题,重视仪器装置功能的开发，提高实验设计能力,培养学生的发散思维能力，提高实验评价能力。,善于挖掘探究性课题,从教科书中挖掘,从生活题材中提炼,从化学史料中寻找,从教学“事故”等生成性资源中捕捉,从改进的化学实验中选择,从教科书中挖掘,例8.用多种方法证明NaOH溶液和盐 酸混合发生了反应。,从化学史料中寻找,例9.探究原子结构 背景材料：1911年英国科学家卢瑟福用一束质量比中子大很多的带正电的高速运动的粒子轰击金箔，结果是大多数粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，只有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的粒子被反弹回来，据此他推测原子是由原子核和核外电子构成的。,从生活题材中提炼,例：设计实验检验牙膏、钙片、蛋壳、墨鱼骨中的碳酸钙；验证啤酒、雪碧饮料中冒出的气体是二氧化碳；用不同的方法鉴别厨房中的碱面和食盐；测定洗发剂、护发剂、水果汁液酸碱度；检验旺旺雪饼中的干燥剂及膨化食品充气包装中气体的化学成分等。,从教学“事故”等生成性资源中捕捉,如CO2通入石灰水中不变混浊；酚酞试液滴入烧碱溶液中一会儿红色消失；铝丝插入硫酸铜溶液中不发生反应。,对实验的评价成为考查的亮点,评价时从实验仪器是否简单、操作是否简捷、试剂价钱是否便宜、现象是否明显、操作是否安全、是否符合节能减排要求、造成数据误差成因分析、实验结果的可信度分析、控制变量实验是否符合要求等方面进行评价。,