中考语文总复习考前综合检测课件.ppt

,考前综合检测(二)(时间：120分钟分值：120分),解析：此题考查语文基础知识和基本能力。(1)答题时书写要规范。(2)根据积累逐字找寻、推断错别字。要将整个词语写在横线上。(3)理解“陶醉”的意思，要结合句意揣测，也可再造一个句子，如“那美丽的景色令人陶醉”，据此揣测词义，采用“换个说法”的方式解释词语也可。(4)内容要符合要求，句式要与前面的句子大体一致，语言要通顺。答案：(1)jio睐(2)别俱风格别具风格(3)酉使沉迷(4)示例：黄梅戏像夏天盛开的莲花香远益清,解析：可以从前后语意的搭配方面考虑。“大雪山”不能用“深陷其中”，据此排除A项；对于“沼泽地”，用“饥寒交迫”不如用“深陷其中”好，据此排除C项；处于困境中，应该用“机智应对”而非“自我审视”，据此排除D项。答案：B,5古诗文名句默写。(1)(3)题必做，(4)(5)两题选做一题(6分)(1)_，浅草才能没马蹄。(白居易钱塘湖春行)(2)会当凌绝顶，_。(杜甫望岳)(3)范仲淹在岳阳楼记中表达自己政治抱负的句子是：_，_。,(4)请写出一个古诗词中含“家”字的句子。(写出连续的两句)_，_。(5)三年的初中学习生活即将结束，请写出连续的两句古诗赠别同学或老师。_，_。,解析：此题考查古诗词名句的识记及默写能力。第(1)(2)题属于典型的直接型默写，准确识记是解答关键。第(3)(4)(5)三题属于理解型默写，有提示性的语言，这种语言具有很明确的信息，考生只要根据它默写出符合要求的诗句即可。答案：(1)乱花渐欲迷人眼(2)一览众山小(3)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(4)示例：烽火连三月家书抵万金(5)示例：海内存知己天涯若比邻,6名著阅读。(3分)(1)(甲)(乙)两图是教材“名著导读”中的作品封面与插图，请你根据自己的阅读体验，写出它们的书名。(2分)(甲)：_(乙)：_,(2)“我们站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是平等的”是插图(乙)作品中的女主人公对_(人名)说的话。(1分)解析：此题考查对名著相关知识的掌握情况。(1)从封面(甲)和插图(乙)可以看出，(甲)上有骆驼的图片，不难想到骆驼祥子；(乙)上有男女主人公简爱和罗切斯特先生。答案：(1)骆驼祥子简爱(2)罗切斯特,(1)什么是“酷抠族”？(2分)_(2)“抠”在词典里有“吝啬”之意，“酷抠族”的“抠”值得提倡吗？请谈谈你的看法。(2分)_,解析：(1)细读文字，首先明确“酷抠族”中的“族”是指一个“人群”，一个社会群体，进而明确这个“人群”具有哪些特点，关键词可从文段中截取。最后采用如下模式组织语言作答：“酷抠族”是指(特点)的人群(或：社会族群)。对特点的概括要全面、简洁。(2)可以答“值得”，也可答“不值得”，只要态度明确，能自圆其说即可。,答案：(1)“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入，追求节约、简单、自然的生活方式的社会族群。(2)看法一：值得提倡。因为这是理性消费，是一种崇尚节俭的生活方式。看法二：不值得提倡。因为他们拥有较高收入，具备较好的消费条件，可以适当地高消费。,8央视2012年10月14日新闻直播间节目播出“中国式过马路：十字路口1小时600人闯红灯”。新闻播出后，在滨江中学引起强烈反响，为此学校决定开展“珍爱生命，文明出行”的主题活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。(8分),(1)团委组织学生走进社区，对交通出行违章情况进行调查，并绘制成了情况调查图，请概述你从中得出的结论。(2分)社区居民交通出行违章情况调查图结论：_,(2)针对行人闯红灯的行为，不少城市出台了相应的整治措施，某同学搜集到了下面两则材料，请概括这两个城市整治措施的相同点。(2分)材料一为有效规范市民出行行为，石家庄市开展了整治行人交通违法的活动。在大路口，对群体性闯红灯的，要处罚前三名；在小路口，对闯红灯的人，将全部处以50元以下罚款。交管部门也准备了几项辅助措施，如罚款可以改成在自愿的基础上当两个小时的交通志愿者等。,材料二沈阳市启动了对行人交通违法的“全警执法”工作，对行人违法的处罚标准分为：5元、10元、20元警方告诉记者，违法后想逃避制裁是不可能的。除了罚款还有很多有效的处罚方式，违法者可以选择路边罚站观摩交通执法，或选择做交通执勤志愿者参与交通治理。相同的措施：_,(3)你班准备开展一次“珍爱生命，文明出行”主题班会，请你拟定一条宣传语。(2分)宣传语：_,(4)学校拟定于5月20日上午召开“珍爱生命，文明出行”报告会，并委托你邀请交警队张队长来校作专题报告，你该怎样说？请将你的话写出来。(2分)_,解析：此题考查综合学习与实践探究的能力。(1)考查读图能力。要围绕调查图名称中的关键词“社区居民交通出行违章情况”分析数据，归纳结论。结论中不必出现具体数字，用“多数”“少数”“大部分”等带有倾向性的、表大概的词语表示即可。(2)要抓住两则材料中出现频率都很高的“罚”字来归纳，两则材料中的“罚”都包含两种形式：罚款、选择做交通志愿者。(3)标语要紧扣主题，语言简洁，表达明确。(4)语言要得体，交代清楚时间、目的等。,答案：(1)社区居民交通出行违章情况较为普遍，甚至有少数居民经常违章(或：社区居民交通出行违章比例较大，但仍有部分居民从不违章)。(意思对即可)(2)对交通违法者进行经济处罚。让交通违法者做志愿者参与交通治理。(意思表达正确即可)(3)示例一：珍爱生命，不闯红灯。示例二：遵守交通规则，文明安全出行。(4)示例：张队长，您好，我是滨江中学的学生，受学校委托，邀请您5月20日上午来我校作“文明出行”的专题报告，您看行吗？谢谢！,二、阅读理解。(38分)(一)阅读下面这首古诗，回答问题。(4分)塞下曲(其一)李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注释】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。,9诗的一、二两联表现了边塞生活_的特点。(2分)解析：此题考查景物描写的特点。这首诗前两联写天山五月还下雪，没有花，看不到春色。春天的特点是天气温暖，植物繁盛，而这里恰好相反。答案：单调、清冷,10请说说“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处。(2分)_,解析：此题考查诗句的赏析。睡觉抱玉鞍，形象地写出战士们睡觉的情景；怀抱玉鞍，随时准备征战，写出了战士们生活的艰苦。用“枕”字，把玉鞍当作枕头，就不能表达出这样的效果。答案：“抱”字是拥抱、怀抱的意思。生动地写出了将士们无心睡眠，怀抱马鞍随时应战的景象；表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，同时也表现了将士们生活的艰苦。而用“枕”则不能达到这个效果。,12翻译文中画线的句子。(2分)莲之爱，同予者何人？_解析：此题考查文言语句的翻译能力。要注意两点：一是“之”字用在主谓之间，取消句子独立性，不译；二是要忠于原句，翻译成问句，包括标点符号也要与原句一致。答案：对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？,13文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？(2分)_解析：此题考查对文章写作技巧的分析能力。应从“菊”“莲”和“牡丹”的品格入手，分析作者的写作目的和对文章主旨的作用。答案：为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。,14本文阐述的主要观点是什么？(3分)_解析：此题考查对中心论点的把握能力。要在通读全文的基础上，从文章开头部分或结尾部分找语句(能代表全文内容指向的、表达作者观点的判断性语句)作为答案即可。答案：无论是“寒门”还是“富门”，我们都应做到“富”教。,15根据你对文章的理解，解释“富门寒教”和“寒门富教”在文中的含义。(4分)(1)富门寒教：_(2)寒门富教：_,解析：此题考查对语句含义的理解能力。要善于通过细读文章，从文中提取信息，抓住“寒”“富”来分析回答。答案：(1)家庭富裕，家长给孩子的物质丰厚，但给孩子的教育太少了。(2)家境贫困，家长给孩子的物质匮乏，但用他们力所能及的方式去关爱子女，去培养和教育孩子。,16本文以李双江之子打人事件开篇，有什么作用？(3分)_,解析：此题考查对文章内容的分析理解能力。要先了解该事件，然后从该内容与下文的关系、对读者兴趣的激发等角度思考作答。答案：以人们普遍关注的新闻事件开篇，有利于激发读者的阅读兴趣，便于顺利地引出下文的论题；同时，该事件也可作为事实论据论证本文的论点。,17阅读下列链接材料，请结合本文作者的观点，评价比尔盖茨的做法。(4分)【链接材料】据报道，微软创始人、董事长比尔盖茨曾公开宣布，将把自己580亿美元的财产全数捐给其名下的慈善基金会比尔及梅琳达盖茨基金会，一分一毫也不会留给自己的子女。_,解析：此题具有开放性。首先要明确表态，回答自己对比尔盖茨的做法是否认同；然后要结合本文作者的观点，具体评价比尔盖茨的做法。言之成理即可。答案：示例：比尔盖茨做的对。“富门”更应该“富教”，富裕家庭，父母更应该有意让孩子远离富贵，自食其力。比尔盖茨留给孩子的不是随手可得的物质财富，而是弥足珍贵的人生智慧。,18请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分)早上：_下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：_第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。,解析：此题考查对故事情节的梳理和概括能力。这篇小说以时间为序展开情节，可按“早上”“下午放学后”“晚上”“第二天清早”给文章划分段落，然后仿照“下午放学后”和“第二天清早”的语言表述形式，采用“何人何事结果”的模式简洁作答。答案：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(概括合理均可),19从全文看，孙老师是一个_而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_、_的好女人。(3分),解析：此题考查对人物形象的分析能力。要从孙老师夫妇为学生生火的言行上分析两人的性格特点。在文中，孙老师夫妇为学生生火取暖，听说学生不按时回家，便不顾寒冷立即去找。他的妻子不顾天寒地冻，独自背着背篓捡干柴，也是为了孩子们取暖。答案：对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫(或：支持丈夫),20请对【A】处画线句作简要点评。(3分)_,解析：此题考查对优美语句的品析能力。可从修辞手法入手，分析此句所表现的情景及对表现孙老师品质的作用。答案：示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(言之有理即可),21文中【B】处画线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分)_,解析：此题考查对环境描写作用的理解能力。分析画线句，【B】处画线句主要写天气的寒冷，联系下文来看，重在烘托学生令人感动的“雪中送炭”的行为。答案：突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭做了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(言之有理即可),22请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分)表层含义：_深层含义：_,解析：此题考查对文章标题的理解能力。题目“点燃一个冬天”一语双关，这个题目本是孙老师妻子的一句话，但在这里蕴含着孙老师夫妇和学生们的爱心。答案：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(言之有理均可),三、写作。(50分)23鲁迅先生在社戏结尾写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是地道家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？,答案：写作提示：文题“再也没有”看似命题作文，实则是半命题作文。再也没有什么，也就是中心，需要在作文中明确提出来。再结合材料，作文的时间范围是过去发生的事，“再也没有”强调这些往事或经历的不可复制性，唯一性。,根据命题，可以写一些已经逝去的现象、人物等，主要是缅怀过去。可以写童年，童年趣事，童年的伙伴和故事；可以写友情，曾经要好的朋友，难忘的时光；可以写亲情，逝去的亲人曾经关心自己的日子；可以写老师，再也没有曾经的某位老师给我留下的独特记忆。可以从环保的角度看，曾经的蓝天白云，绿柳如茵，鱼戏清溪，如今都再也没有了等等。,