二年级语文红领巾真好知识点.doc

What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.（页眉可删）二年级语文红领巾真好知识点 二年级语文红领巾真好原文清晨，林中谁最快乐?是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文红领巾真好知识点字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。【机灵】聪明伶俐，机智。【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。重点句子：1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文红领巾真好教案教学目标：1.学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2.通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3.通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。4.通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?课时安排：2课时教学步骤第一课时一、看图导入。出示课文插图。1.大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么?这是什么时间?2.请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的?二、初读课文。1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2.指名分节试读课文，读后评议。注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。三、学习课文。1.学习第一小节。(1)自由读，说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)(2)议答：从哪里可以看出小鸟最快乐?(结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。(3)指导朗读。要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2.学习第二小节。(1)自由读，说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)(2)质疑解疑。什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。)它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)(3)指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3.学习第三小节。(1)小声读，想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。(2)师生共同讨论交流。重点理解：“红领巾”指谁?(看图理解，指少先队员。)为什么说“红领巾”真好?(少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)练习朗读。读出赞扬的语气。四、总结。学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?五、朗读课文，背诵课文。第二课时一、检查复习。出示卡片，认读生字词。快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头二、分析字形，指导书写。1.读课后生字，说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?2.重点指导：歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提醒学生不要写成“马”3.指导书写。生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。三、朗读指导这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。第三节中“不许打鸟!”和“红领巾真好!”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决;第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。四、做找朋友的游戏。二年级语文红领巾真好知识点