三年级上册语文S版1大海的歌.ppt

1.大海的歌,同学们！聆听大海吧,我会认,纹,潮,仰,翻,wn,cho,yng,fn,腾,琴,渔,帆,tng,qn,y,fn,wn yng yng fn gn bn 纹 映 仰 翻 滚 奔 tng qn zu fn shu no腾 琴 奏 帆 睡 闹,波纹 倒映 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 睡熟 热闹,天和海,蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声。,无边的海，像一面大玉镜。映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。,仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。,讨论：天怎么会变成海呢？“鸟”怎么会变成“鱼群”呢？,蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声四个“蓝色”给我们描绘了怎样的一幅图画？,天和海,作者用四个“蓝色”，描绘出一个天连着海，海连着天的浑然一体的“蓝色世界”。,无边的海，像一面大玉镜。本句运用了什么修辞手法？映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。天怎么会变成海呢？,海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆,讨论：“大力士”体现在什么地方？真的有“一万片帆”这么多吗？,海上的风,海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪,你认为写风是狮子，有贬低风的意思吗？,海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲,海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花,海上的风,海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆,海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波,海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花如果把“绽开”改为“盛开”，你认为合理吗？为什么？,为了写“风”的力量大，就如同狮子是动物之王一样那么凶猛。,风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。,大海睡了,风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。,大海睡了,你是怎样理解“闹”和“笑”两个字的？这两句话，把大海比作了什么？吧明月和星星比作了什么？这样写有什么好处？把“潮声”比作什么？这样写有什么好处？,大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。,大海在诗人的眼里是什么？,她是调皮的孩子她是温情的母亲,“抱”“背”“熟睡的鼾声”使大海具有了人的性情。“熟睡的鼾声”写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美。,大海的歌,天和海,蓝（神奇、美丽）,海上的风,动（热烈）,大海睡了,静（安静、幽美）,海上的风是他一来，,你认为海上的风是什么？,海上的风是个小淘气，他一来，就把大海逗得哗啦啦地笑 海上的风是个大画家，他一来，就画出美丽而又奇妙的世界 海上的风是哪吒的混天绫，他一来，就把大海里的鱼儿搅得头昏眼花 海上的风是位理发师，他一来，就给大海剪了一头卷发 海上的风是一个巨大的铲子，他一来，就把海挖得凹凸不平.,海上的风,那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。,美景再现,作业：,说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点？,大海睡了采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起。,课堂练习,hn zhn zu sh to 鼾声 绽开 奏出 狮子 波浪滔天,轻轻的潮声 熟睡的鼾声,抱着明月 背着星星,万朵浪花 万种乐声 万片渔帆,海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）,海上的风是梳子，他一来，就；山上的风是，他一来，就,比一比再组词：潮（）啊（）鼾（）朝（）阿（）鼻（）,自由练笔：“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”,比一比再组词：潮（）啊（）鼾（）朝（）阿（）鼻（）,海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）,海上的风是梳子，他一来，就；山上的风是，他一来，就,自由练笔：“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”,同学们辛苦了,