《论语》第一第二课时合集.ppt

相传孔子出生地-山东曲阜尼山全貌,山东曲阜“三孔”,孔府孔子嫡系子孙居住地,孔林：孔子墓地,孔庙祭祀孔子的地方,论 语 十 则,第一课时学习目标：,1、了解孔子、论语2、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。,预习展示,1、小组展示孔子介绍及论语介绍。2、读课文读准字音与停顿，争取背诵。（含出处）,孔子(公元前551-公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修诗、书，定礼、乐，序周易，作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。,二，孔子简介,一，论语简介 论语是一部记录孔子和他若干弟子言行的书，由若干篇章组成。各章的体式也不尽相同，归纳起来，有以下几种：,语录体：仅指明是孔子的话，内容大多是关于学习，道德修养，为人处世的一般原则，课文中的19则就属于这种体式。,对话体：记录孔子对弟子的问题所作的回答。课文中的第10则就属于这种体式。,叙事体：其中多少有些情节，但往往是以记录孔子的话为主。这种体式我们以后才能学到。,1、听录音，注意节奏,2、掌握字的正确读音,说:(yu)通“悦”,愉快。女:（r）通“汝”,人称代词，你。知:（zh）通“智”,聪明。,1、生 字：,愠(yn),恕(sh),2、通假字,弘（hng）,陬邑（zuy）,3、多音字：,论（ln）三省(xng)传(chun),有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而/不信乎?学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。士/不可以/不弘毅，任重而道远。仁/以为己任。有一言/而可以/终身行之/者乎？,自学指导,1、对照注释翻译句子。2、勾画出自己不理解的词、句。,8固（固定格式的固定译法）,9意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）,5调（调整倒装句句序）,6选（根据上下文，选用恰当的词义）,7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字,文言文九字翻译法,2补（补出省略成分，如主语，宾语）,3删（删去不译的词语）,4换（把古词换成现代词）,1留（专有名词，人名等照译。）,文言文九字翻译法,5调（调整倒装句句序）,6选（根据上下文，选用恰当的词义）,7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字,2补（补出省略成分，如主语，宾语）,3删（删去不译的词语）,4换（把古词换成现代词）,1留（专有名词，人名等照译。）,文言文九字翻译法,8固（固定格式的固定译法）,9意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）,5调（调整倒装句句序）,6选（根据上下文，选用恰当的词义）,7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字,2补（补出省略成分，如主语，宾语）,3删（删去不译的词语）,4换（把古词换成现代词）,1留（专有名词，人名等照译。）,文言文九字翻译法,二、解释红色词语的意思，并翻译句子。,1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、温故而知新。4、学而不思则罔，思而不学则殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、诲女知之乎！8、是知也。,1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、温故而知新。4、学而不思则罔，思而不学则殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、诲女知之乎！8、是知也。,1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、温故而知新。4、学而不思则罔，思而不学则殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、诲女知之乎！8、是知也。,1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、温故而知新。4、学而不思则罔，思而不学则殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、诲女知之乎！8、是知也。,1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、温故而知新。4、学而不思则罔，思而不学则殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、诲女知之乎！8、是知也。,1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、温故而知新。4、学而不思则罔，思而不学则殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、诲女知之乎！8、是知也。,第二课时学习目标,1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句。,子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”,时习：,时常地复习。时，常常。习，复习。,说：,（yu)通“悦”，愉快。,朋：,志同道合的人。,乐：,(l),愠：,(yn)生气，发怒。,君子：,这里指道德上有修养的人。,译文：,孔子说：“学习了（知识）然后要时常地复习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解（自己），（自己）却不怨恨（人家），不也是有道德修养的人吗？”,段意：,第一句讲学习的方法；第二句讲学习的乐趣；第三句讲为人的态度（修身做人）。,三，课文分析,曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”,日：,每天。,三省：,多次反省。三，虚数，指多次。省，反省。,谋：,办事。,信：,真诚，诚信。,传：,老师传授的知识。,译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？”,段意：强调反省的内容。要重视品德的修养。,子曰：“温故而知新，可以为师矣。”,温故而知新：,温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。,为：,动词，做，当，成为。,译文：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以当老师了。”,段意：强调“温故而知新”这一学习方法的重要性。,以：凭、靠。,可：可以。,子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”,而：,但，表转折。,思：,动脑筋思考。,罔：,迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。,殆：,有害。,译文：孔子说：“（只是）读书却不动脑筋，就会感到迷惑而无所适从；（只是）空想而不（勤奋地）读书，就会有害。”,段意：讲学习方法，阐述“学”与“思”的辨证关系。,子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”,诲：,教诲。,女：,同“汝”，人称代词，你。,知：,（zh)通“智”，聪明。,译文：孔子说：“仲由，（我）教给你知道与不知道（的正确态度）吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明。”,段意：阐述学习的正确态度是实事求是，不能不懂装懂！,子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”,贤：,贤人。,齐：,看齐。,内：,自己内心。,译文：孔子说：“看见贤人就要向他学习，希望能和他看齐；看到不贤的人就要反省自己（有没有跟他相似的毛病）。”,段意：阐述学习态度：要向一切人学习。,子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。,三：,虚数，指多人。,善：,优点，长处。,之：,第一个“之”，代词，代善者。第二个“之”，代词，代指自己的缺点。,译文：孔子说：“几个人（一起）走路，在其中一定有（可以当）我老师（的人）。选取他们的长处来学习，（发现）他们的缺点就（对照自己）改正自己的缺点。”,段意：阐述学习态度：无论何时何地都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。,曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”,士：,有抱负或有特殊地位的人。,弘毅：,刚强，勇毅。,任：,使命。,已：,停止。,译文：曾子说：“有抱负的人不可以不胸怀宽广、意志坚定，（因为他肩负着）重大的使命，路程又很遥远。（把实现）“仁”的理想看作是自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”,段意：阐述修身做人，鼓励人要一生为实现“仁”的理想而奋斗。,子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”,凋：,凋谢。,译文：孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。”,段意：阐述修身做人。这是借“松柏之后凋”比喻社会现象。松柏比喻品德高尚的人能经受住严峻考验，不随俗流，保持节操和坚韧不拔的精神。而不同于一些见利忘义，无骨气的小人。,子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”,行：,奉行。,其：,大概。,译文：子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概就是恕（道）吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人的身上。”,恕：,指儒家的推己及人，仁爱待人。,段意：阐述修身做人。讲待人接物的处世之道：己所不欲，勿施于人。,四、拓展与延伸,1，请选择论语十则你最喜欢的一则，结合自身的学习生活经历，谈谈你的感受。,2，请结合你自身 的亲身经历，谈谈你自己学习方法和态度，待人处世的名言。（可以是名言，也可以是你自己总结出来的）,3,讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”？,提示：从“舍身处地为他人着想，关心体谅他人，理解他人，不能只想自己的利益，多替别人考虑，帮助别人就如同帮助自己”这个内容来考虑。,五，至今沿用的成语：,不亦乐乎温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远死而后已己所不欲，勿施于人,板书设计：,论语是记录孔子及其弟子言行的书。,谈学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；传不习乎？谈学习态度：三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知，是知也；见贤思齐焉，见不贤而内自省。谈修身做人：吾日三省吾身；士不可以不弘毅；岁寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。,