《教育技术导论》课程简介.ppt

1,教育技术导论课程简介,E-mail:,2,内容提要,一、技术与教育二、教育技术学的学科性质三、教育技术的应用领域四、教育技术的发展方向五、学习方法和考核方式,3,一、技术与教育,广义的教育：凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程，统可归之于 这种广义的教育。狭义的教育：教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。,4,什么是“技术”？工艺和手工技巧辞海：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，如电工技术、焊接技术、木工技术、激光技术、作物栽培技术、育种技术等。除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其它物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。科学学辞典和科技词典：是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。,技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具和机器。萨特莱,5,技术要素按表现形态分刘大椿经验形态主要是指经验、技能这些主观性的技术要素。实体形态以生产工具为主要标志的客观性技术要素。知识形态以技术知识（经验知识和理论知识）为象征的主体化技术要素。,6,技 术,“有形的物质性”方面的技术,“无形的非物质性”方面的技术,7,技术与教育技术,什么是“教育技术”？指人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，分为：有形(物化形态)技术：黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等教学媒体。无形(观念形态)技术：教学过程中的技巧、策略、方法，蕴涵的教学思想、理论等。,8,技术发展的三个阶段：手工技术机械与电气技术信息技术,9,手工技术,竹简,孔子讲学,文房四宝,10,机械与电子技术,幻灯机,卫星接收天线,电影放映机,录像带,11,信息技术,晶体管时代的计算机(1947-1958),交换机,笔记本电脑,虚拟现实技术,网络技术,12,竹简粉笔、黑板印刷材料实物模型等,幻灯、投影广播、电影教学机器电视、录像卫星电视等,多媒体计算机人工智能技术校园网因特网虚拟现实等,口耳相传诡辩术讲演术孔子的启发式教学苏格拉底的产婆术直观教学法等,经验之塔理论教育目标分类学标准参照评价程序教学先行组织者理论基于行为主义的教学系统设计系统方法细化理论成分显示理论等,网络课程开发理论基于认知理论的教学设计基于建构主义的以“学”为主的教学设计绩效技术知识管理技术等,教育技术发展的23模型,13,技术在教育教学中的作用：学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思；教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息；信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息；社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。,14,二、教育技术学的学科性质,教育技术是一种新的教育手段或教育方法？教育技术属于教育学科领域中的现代科学技术？教育技术学关注的焦点是现代科学技术在教育过程中运用时所蕴含的教育、教学规律。,15,040101 教育学原理040102 课程与教学论040103 教育史040104 比较教育学040105 学前教育学040106 高等教育学040107 成人教育学040108 职业技术教育学040109 特殊教育学040110 教育技术学,04 教育学,0401 教育学,0402 心理学,0403 体育学,040201 基础心理学 040202 发展与教育心理学 040203 应用心理学,040301 体育人文社会学040302 运动人体科学040303 体育教育训练学040304 民族传统体育学,(可授教育学、理学学位）,(可授教育学、理学、医学学位),（可授教育学、理学学位）,门类,一级学科,16,教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教学实践的桥梁，是一门理论与实践并重的学科。理论知识体系包含的概念、理论框架和原理等实践这些知识的解决问题上的应用,17,教育研究中存在三种不同的研究层次：教育哲学的研究在于对教育本身进行反思，探讨教育的本质、价值、目的，提出、设计和描述人的发展理想。教育科学研究的重点在于研究教育、教学活动的内在关系和规律。教育的技术学层次在于探索如何分析、解决具体的教育、教学问题，获取改善教学的方法，并且强调能够在相同教学情境中重复使用这种方法来解决问题，体现了技术的本质-可重复性。,教育哲学,教育科学,教育技术学,18,教育技术学的主要目标是促进和改善人类学习的质量。教育技术学的学科特点在于为达到既定目标（即促进学习者的学习）而采用系统方法，所着重研究的是运用“系统方法”解决教育、教学问题的具体操作过程、操作方法及方法论。教育技术学还具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。,19,小结：教育技术学的学科性质,1.教育学的二级分支学科2.教育研究中的技术学层次的学科3.具有方法论性质的学科,20,三、教育技术的研究与实践领域,21,(一)设计生活中哪些领域有设计？设计什么？根据什么设计？设计结果是？教育技术学中的设计是详细说明学习条件的过程，其目的是生成策略和产品。包括四个方面的理论和实践：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征研究,22,教学系统设计是一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学各步骤的有组织的过程；（比如：课堂教学系统、远程教学系统、计算机辅助教学系统）,23,课堂教学系统,24,远程教学系统,25,计算机辅助教学系统,26,信息设计是运用有关心理学原理来设计传递信息与反馈信息的呈现内容、呈现方式以及人机交互等；,27,传递信息的设计,28,传递信息的设计,29,反馈信息的设计,30,反馈信息的设计,31,反馈信息的设计,32,教学策略是对选择并安排某一课的事件和活动的详细阐述；说说有哪些教学策略？,33,学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者的经验背景的各个方面，包括智力因素、非智力因素、文化背景、宗教背景等。,34,(二)开发开发是把设计方案转化为物理形式的过程。开发范畴包括在教学中广泛使用的各种技术：印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、整合技术,35,印刷技术是主要通过机械或照相印刷过程制作或发送材料的方法，包括文本、图形和照片等形式的呈示和复制。印刷技术在教学材料中表现在哪些方面？,36,视听技术是通过使用机械或电子设备来制作或发送材料以呈现听觉和视觉讯息的方法。视听技术有哪些？,37,基于计算机的技术是利用计算机来制作和发送材料的方法，包括硬件和软件两个方面。我们应该掌握哪些技术？,38,整合技术是在计算机控制下的几种媒体形式的材料的制作和发送的方法，主要特征是学习者在各种信息资源中的高度交互活动。,39,(三)利用利用是使用过程和资源以促进学习的活动。可以划分为四个子范畴：媒体利用是对学习资源的系统使用，是依据教学设计方案进行决策的过程。革新推广是为了使革新能被采纳而通过有计划的策略进行传播的过程，它的最终目的是要引起变革。实施是在实际的环境中使用教学材料或策略，其目的是要确保组织中的个人对革新成果的合理使用；制度化是在一个组织的结构和文化中对教学革新成果的持续常规的使用，其目的是将革新整合到组织的结构和生活中。政策和法规是影响教育技术的推广和使用的组织的规则和行为。,40,(四)管理管理指的是通过计划、组织、协调和监督来控制教育技术。包括四个子范畴：项目管理、资源管理、传送系统管理、信息管理项目管理是指计划、监督和控制教学设计和开发项目。项目管理工具有哪些？,41,资源管理是指计划、监督和控制资源支持系统和服务。,42,传送系统管理包括计划、监督和控制教学材料分发的方法，是用于向学习者呈现教学信息的媒体和使用方法的组合。信息管理包括计划、监督和控制信息的存储、转换或处理，其目的是为学习提供资源。,43,(五)评价评价是确定教学和学习是否合格的过程。包括四个子范畴：问题分析是指使用信息搜集和决策策略来确定问题的本质和范围。标准参照测量是确定学习者对预定内容的掌握程度的技术，它使学生知道相对于标准来说，他们做的怎么样。形成性评价包括了解过程进展方面的信息，并使用这些信息作为进一步发展的基础。总结性评价包括搜集总的目标达成方面的信息，并使用这些信息来做出价值性判断。,44,45,46,47,48,背景1.后现代主义影响 强调过程、叙事、反思、批判、互动、交流与合作、解释与理解、人性化2.新的知识观显性知识、隐性知识，以及它们的转换知识的动态性、过程性、生成性,四、教育技术的发展方向,49,3.新的教学理论从知识积累、存储转向知识建构课堂讲授与呈现转向提供学习环境，与环境交流合作讨论主动建构知识教育对话、教育解释学,50,4.信息技术扁平化、普及化 信息技术向易用方面发展，掌握和应用变得非常容易 信息技术大量普及，掌握和应用的人越来越多 新的信息技术工具不断出现 Email、BBS、QQ、Blog 知识汇聚技术（RSS）各种知识管理网站与平台 电子学档、电子教档,51,5.人才培养目标要求 学习能力 创新能力6.师范教育向教师教育发展 重视教师专业发展（主要是职后反思批判能力）教育技术作为促进教育专业发展的工具,52,教育技术发展新趋势1.理论方面：更多关注学习理论不同流派之间的关系研究进一步探讨人类学习的流程，并深入研究学习流派在学习流程中的作用教学设计研究主要采用三维坐标式，即以目标、内容、学习为三个维度，以教学策略作为三维空间的一个点注重对已有工具和学习平台应用指导理论的研究Email教学应用指导BBS交流讨论教学应用指导Blog教学应用指导电子学档、电子教档应用指导,53,对话与理解在教育中的应用聊:闲谈辩：证明我对你错商：妥协、协商谈2.技术开发方面：学习平台的开发已有开台的二次利用开发电子学档、电子教档开发,54,3.教育技术应用方面（1）从关注资源开发设计转向对教学过程和学习过程的深度应用，主要是对学习和教学过程的监督、督促、管理、评价主要通过电子学档和电子教档Blog学习与教学叙事、反思批判性学习日志讨论交流过程情况（标题分析、关键词分析、内容分析）自主学习情况（如页面停留时间、电子书签、页面跟踪等）,55,（2）教学设计与培训规划专业教学设计：通过对目标、内容、对象三维分析，确定教学策略培训规划与设计：企业培训规划制定、设计与实施培训调研、培训方案制定、培训实施,56,（3）知识建构教育技术作为学习环境中的要素，指导学生知识建构学习环境设计与构造（4）知识管理学校知识管理教师知识管理学生知识管理,57,（5）学习支持服务从学生作为产品转向服务作为产品从单纯的课堂教学、学习资源和后勤服务转向从招生、注册、专业选择、课程选择、学习计划制定、课程学习指导、课程学习资源、课程活动安排及指导、学习过程管理、学习评价等全程服务（6）教师专业发展教育技术作为教师专业知识教育技术促进教师专业发展,58,如何成为教育技术工作者,知识结构：理论方面：学习理论、发展心理学与教育心理学、教学模式理论、教学设计理论技术方面：c、c+、数据库原理、数据结构、高等数学、以及基本的图形图像处理能力方面：教学设计与培训规划设计能力、网络平台与教育网站开发及营销能力、电子教档开发应用能力、反思批判能力、叙事能力、技术跟踪意识与能力信息技术教育、信息技术课程整合、教育技术环境建设,59,将教育技术作为自己的学习、生活工具获取知识管理知识电子学档交流、咨询讨论与交流反思与叙事技术开发学习结果展示,60,毕业去向考研（全国统考：教育学、心理学、教育研究方法、中外教育史）考公务员中小学信息技术课程教师学校教育技术建设与应用（掌握硬件和软件）计算机软件开发(主要是网络数据库应用系统开发，电子商务、电子政务、网络教育等）电视制作（数码艺术，主要是非线性编辑、动漫设计、影视艺术与节目包装，如Premire、Maya、Aftereffet）企事业培训部门自主创业（培训公司、网络教育、软件开发、动画动漫制作等）,61,五、学习方法和考核方式,1.课堂讲授+自主学习2.平时成绩20%期末考试80%,62,两种可能的专业发展工具,BLOG电子档案袋,63,5.1 BLOG,5.1.1 什么是BLOG？5.1.2 BLOG的界面例子 BLOG与纸笔日记区别 BLOG作为专业发展的工具5.1.5 使用过程中的注意事项,64,5.1.1 什么是BLOG？,email BBS ICQ BlogWeb Log网志，在Web上写日记Blogger，Blog Writer，博客，在Web上写日记的人特点：Every reader is a writer,every writer is a reader自我中心，等待批判,65,BLOG界面的例子,66,67,68,BLOG与纸笔日记的区别,发布方便，传播面更广便于更新、重新组织多媒体形式，超文本结构便于交流易于检索便于携带,69,5.1.4 教师如何利用BLOG?,核心：创作与展示，交流与合作具体来说反思日记读书笔记教学心得教学案例（自己的得意之作）合作研究教学：发布教学信息，与学生互动的平台,70,5.1.5 使用过程中的注意事项,安全第一：害人之心不可有，防人之心不可无保护自己保护学生教会学生保护自己离线创作，联机发布，本地备份公共免费站点只需要计算机和网络连接安全性：内容在服务器提供商；鱼龙混杂；速度；稳定性,71,5.2 电子档案袋,5.2.1 什么是档案袋？5.2.2 什么是电子档案袋？5.2.3 档案袋对教育教学有什么价值？5.2.4 怎么制作自己的电子档案袋？,72,5.2.1 什么是档案袋？,档案袋（Portfolio）是有目的的学生作品的集合，以展示学生在一段时间内在一个或多个领域中的努力、进步和成就。作品集合必须体现：在作品选择过程中的学生参与选择的标准评价标准学生自我反思的证据三个比喻：镜子、地图、律诗(Sonnet)学生评价，过程，学生参与，纵向，交流与合作,73,5.2.2 什么是电子档案袋（Electronic Portfolios）,用电子技术做容器多媒体的表现形式超级链接组织结构，即超文本结构在基于标准的档案袋中，把证据和标准相关联电子档案袋应该提供一个动态环境，学习者籍此可以记录和庆祝他们的学习。,74,5.2.3 档案袋对教师的价值,增长实践智慧促进学习促进反思记录专业成长展示专业素养评价学生,75,5.2.4 如何制作电子档案袋,要求：基本的信息技术素养，软件的使用上网、多媒体素材处理所需的设备和费用热情和时间过程1 确定目标2 创作、收集作品3 选择作品4 反思、组织、自我评论5 发布档案袋两种方式通用工具和专门平台,