《各具特色的民居》.pptx

8、各具特色的民居,人教版六下,一、说教材,各具特色的民居是人教版六年级下册第二组继北京的春节、藏戏之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。这是一篇略读课文，文章分两部分，有各自的标题，独立成文，介绍了客家和傣家独具特色的民居。,二 说学情这是本单元的第三篇课文，学生对不同地域的民风民俗有了一些的了解，同时六年级学生也有了一定的自学能力，根据本单元导语的提示，学习这种内容的文章可以运用以前学到的方法，因此学生能够根据课题，自行提出一两个重点问题。,三 说目标 1学习并积累“奇葩，安然无恙，和睦相处”等词语。感悟课文准确的说明和生动的描述。2 默读课文，了解客家民居，傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3 进行对比阅读，领悟表达方法，并能学以致用,四教学重点 难点重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，体会中华传统民居丰富的文化内涵。难点：领悟表达方法，并能学以致用五教学准备 引导学生课前搜集各地民居的资料,教学过程一紧扣课题，导入新课二初读课文，积累词语三独立阅读，落实重点四合作研讨，突破难点五 分享阅读，激发兴趣六.学以致用，培养能力,教学过程一紧扣课题，导入新课导语 结合本组主题 板书课题各具特色的民居根据题目，你能提出哪些问题呢？预设1、课文中讲了哪些民居？2、这些民居有哪些特色呢？3作者是怎样写出这些特色的呢？,二初读课文，积累词语,1请同学们带着这些问题浏览课文。理解词语的意思，有什么疑问，在书上标记，抄写在学习单上。,2 你还认为哪些词句值得积累，为什么？结合课文内容说一说,八卦是我国古代富有象征意义的一套符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居圆形围屋，按八卦布局排列，体现客家祖先崇尚圆形，期盼吉祥，幸福安宁的民族心理和文化传统。,预设“奇葩”奇：罕见特殊非常的，葩：花，奇特而美丽的花。这是打比方的说明方法，将客家民居比作世界民居中最奇异最艳丽的花朵。又与世界民居比较，概况说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的地位。,在闽西南和 粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。,积累对联“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处，勤俭持家的愿望。一说，顺应天下人心的谋略。孙，通“逊”。语出诗大雅文王有声。”一说，“孙谋”是为子孙筹划的意思。只有继承祖宗的勤俭美德，以耕读为本，崇文重教，才能成为家族中对国家对社会有用的人才。,三独立阅读，落实重点过渡：相信同学们理解了这些词语的含义，能更准确的找出民居的特点。,客家民居 傣家竹楼,闽西南粤东北的崇山峻岭中,防备盗匪骚扰和当地人排挤,在土中掺石灰,用糯米饭鸡蛋清作黏合剂,以竹片木条作筋骨,大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,吉祥幸福安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助,客家民居,傣家竹楼,四合作研讨，突破难点（比较阅读，感知表达方法）过渡：我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体了解，两篇文章在表达方法上有哪些相同和不同。,相同点：1、客家民居和傣家竹楼都采用了列数字和打比方的手法。2、两篇短文都讲了民居的形成原因。3、两篇短文都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。不同点：1、开头不同，客家民居是写被誉为“世界民居奇葩”而傣家竹楼写出身临其境的感觉2、民居形成的原因也不同。3、结构、建筑的材料不同，风俗习惯也不同。,五、分享阅读 激发兴趣分享阅读课外资料，任选一篇回答问题。反馈课前搜集的资料。学生交流 板书 补充内容。,西藏民居,蒙 古 包,北京四合院,厦门民居,皖南民居,六、学以致用 培养能力介绍一处你感兴趣的地方民居，写出这处民居的特点。,七板书设计 各具特色的 民居世界奇葩 客家民居 绿色世界 傣家竹楼 自成天地 北京四合院适宜游牧 蒙古包,八教学设计意图,学生自学自悟，运用在精读课文中获得的知识与方法才是略读课文教学的重点。语文教学在学生实践中解决问题，帮助学生找到适合自己的学习方法，并学以致用，才能全面提高学生的语文素养。,