《古代诗歌四首》第一课时.ppt

,15观沧海次北固山下,育英中学 黄嵘,曹操观沧海,学习目标,1、掌握生字词，有感情地反 复朗读课文，直至背诵。2、了解诗歌的体裁，体会作者所要表达的思想感情。3、感悟诗歌的意境，培养品读诗歌的能力。,自主预习,1、解决重点生字词 2、介绍作者及背景 3、自由朗读这两首诗歌，注意节奏与感情，概括这两首诗的主要内容。,生字词,碣石 澹澹 竦峙 丰茂萧瑟 归雁,（ji）,（dn）,（sng）（zh）,（mo）,（s）,（yn）,作者介绍,曹操（155-220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末政治家、军事家、诗人。曹丕称帝后，追封他为武帝。善诗歌，步出夏门行、蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗著有魏武帝集，已亡佚，又有今人整理的曹操集。,汉乐府：就是指汉时乐府官署所采制的诗歌。汉乐府是继诗经之后，古代民歌的又一次大汇集，它开创了诗歌现实主义的新风。它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且能突出思想内涵着重描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。陌上桑和孔雀东南飞都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，孔雀东南飞与木兰诗合称“乐府双璧”。,朗诵会,请你大声的、流利的、正确的、有感情的朗诵古诗。,形式：个人朗诵、二三人朗诵、小组朗诵均可。,观沧海：1、统领全诗的是哪个字？2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？3、这首通篇写景的诗体现了作者怎样的情怀？你从哪些句子中看出来的？,思考？,统领全诗的是哪个字？,由“观”字展开，写登山所见。,观,这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？,第一层：（开头两句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字统领全篇。第二层：（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山导。海水荡漾，山岛竦峙动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层写现实中的实景。第三层：（“日月之行”至“若出其里”）：借住奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,这首通篇写景的诗体现了作者怎样的情怀？你从哪些句子中看出来的？,“日月之行”至“若出其里”，诗人将自己的这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。,次北固山下,王湾,作者介绍,王湾，洛阳人，唐代诗人，先天元年进士，常往来于吴、楚之间。,题解,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。,思考？,1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？2、哪些诗句直接表达了作者的思乡之情？,诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？,首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，表现时间过的太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。,哪些诗句直接表达了作者的思乡之情？,尾联直接表达了思乡之情，全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。,拓展延伸,想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景？如果你身临其境将会有怎样的感受？,潮平两岸阔，风正一帆悬,“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因此开阔。此句写的恢弘阔大。“风正一帆悬”中“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为仅“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。写景极为传神，全诗和谐优美。,谢谢！,