(苏教版)七年级下《巍巍中山陵》课件.ppt

,孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。,尝试,对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方，建造怎样的陵墓比较合适？,4.除了地理环境显示中山陵的“巍巍”之外，还有哪些方面能体现中山陵的“巍巍”呢？,祭堂正中，是一尊大理石雕的孙中山先生坐像。,祭堂宽30米、深24.7米、高28.7米的重檐歇山建筑。在整个陵园建筑中体重最大，等级最高正面明间的双檐连接处刻有中山先生的手书“天地正气”，三个圆券门上方镌刻着“民族”、“民权”、“民生”，室内有12根黑色花岗石圆柱，左右壁上刻有中山先生的国民政府建国大纲全文。堂中央偏北处有中山先生白大理石雕像一尊。,总 体 布 局大致分为南北两区。南区包括入口的石牌坊和缓长的墓道，北区包括陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂、墓室等。,陵门,石牌坊,巍巍中山陵,巍巍中山陵,巍巍中山陵,刘叙杰,学习目标,阅读感知,阅读思考,阅读解说,研读探究,归纳整理,运用实践,学习目标,1、能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。2、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序。3、能体会文中材料之间的关系和准确、简明、生动形象的说明语言。4、能抓特征、按空间顺序、有重点地说明事物。,学习说明文“十五字”法：明对象 抓特征 理顺序 找方法 品语言,1.通过预习，你能在文中为十五字找到相应的答案吗？明对象-中山陵抓特征-巍巍（高大）理顺序-空间顺序找方法-列数字等品语言-准确、生动,嵯峨(cu)断垣(yun)颓壁 草莽(mng)灵柩(ji)竣(jn)工 丘岗坡陀(tu)深邃(su)南麓(l)琉璃(lil)入殓(lin)釉(yu)彩 门楣(mi)龟趺(f)津梁(ling)纤(xin)细 参差(cnc)穹隆(qinglng)巉(chn)岩,生字词,全文共12个自然段，可分为四部分第一部分（1段）交待了中山陵的墓主及方位。第二部分（2-4段）说明中山陵的地理和人文环境、设计 方案的择优和兴建情况。第三部分（5-11段）说明陵园建筑的总体布局和组成部分，依次介绍各部分的建筑特点，突出陵园 的庄严肃穆和孙中山先生精神的不朽。第四部分（12段）建国以来党和国家一直对中山陵十分关注。,阅读感知,1、孙中山是广东人，中国有句古话，“叶落归根”也就是人死后要葬在自己的出生地，但孙中山为什么葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？答：钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感 孙中山有表示“身后要埋葬在这里的愿望”,研读探究,1那么,钟山为什么能得到孙中山的青睐？请大家阅读文章的第二小节,看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗 明确:钟山地势雄伟,风景优美,并且有沉重的历史感等,阅读思考,1、这篇文章是介绍中山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？“最高峰”“雄伟高大”“险峻”“苍翠的林海与紫红的巉岩相映衬”的优美自然风景（地理环境）“些许残存的断垣残壁”带给人沉重的历史感（人文环境）用钟山雄伟壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍”,研读探究,1写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?明确：“钟灵毓秀”、“人杰地灵”，中山陵的巍巍气势衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中山先生品格和精神的象征。作者营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生无限敬仰的思想感情。孙中山先生是高山景行，令人仰慕。,阅读解说,第六段与七至十一段什么关系？这样写有何作用？你能根据七至十一段解说下列平面图吗？,北,（1）,（2）,（4）,（3）,（3）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（10）,陵门,石牌坊,墓道,小屋,小屋,石阶,石阶,碑亭,平台,祭堂,墓室,你能说说吕彦直的“钟形图案”有什么特点吗？,1、注重和谐协调。2、弘扬民族精华。3、追求形神兼备。,你能说说它们在设计上有何特色吗？,归纳整理,学了本文你有哪些收获，又有哪些疑问？,运用实践,介绍你的天地：（书房，家庭，班级，学校。）写一篇短文，与同学交流。,浩气长存,巍巍气势,