《unit1 great scientists》教学设计.docx

教学设计方案课程module5unit1Greatscientists课程标准了解如何组织科学研究，了解著名科学家的贡献，讨论科学工作，描述人物，掌握一些描述人物常用的表达方式和重要词汇，掌握过去分词作定语和表语的用法。.教学内容分析人教版必修五教学目标知识目标：掌握重要词汇：characteristicradiumpainterscientificconclusionanalysedefeat等；掌握过去分词做定语和表语的用法训练学生的阅读技能一一扫读和略读，迅速把握文章内容。了解科学家做研究的基本步骤，培养学生的科学探究精神。学习目标了解文章的大致内容，并能掌握文章的整体结构，了解部分细节信息。学情分析学生基础较一般，理科学生，对科学研究有一定的兴趣。语法知识比较薄弱。重点、难点掌握科学研究的七个步骤教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Lead-in2Fast-reading3Careful-reading教学活动详情教学活动1：lead-in活动目标让学生进入学习状态，提前铺垫本课的内容，让学生进入相应的情境中。解决问题如何让学生进入课文情境技术资源多媒体课件，视频短片常规资源课本，卡片，教辅资料.活动概述通过科学小短片的观看，让学生对本篇课文的内容产生兴趣，并通过视频铺垫一些基本的单词和用法，引导学生进入教学情境。教与学的策略1 .列举一些科学成就，配合一些多媒体图片，做matching练习，通过小组合作竞争，让学生了解科学家们对人类的贡献及其成果。2 .通过对若干问题的讨论，初步让学生了解得出科学观点所需要的过程。反馈评价学生对视频短片和图片比较感兴趣，能够集中注意力，对于小组合作，组间竞争的方式反映较好，能比较快地进入情境。教学活动2：fast-reading活动目标了解文章的大致结构，概括科学研究的七大步骤和基本顺序。解决问题文章的基本脉络是什么技术资源多媒体课件常规资源课本，卡片，教辅资料活动概述学生迅速浏览文章，抓住每段首尾的句子，迅速把握文章大意，并通过小卡片展示科学研究的基本顺序。教与学的策略独立阅读，把握文章内容，再进行小组讨论合作，将科学研究的基本顺序展示出来，小组之间进行竞赛。反馈评价文章较长，学生在速读的时候约略吃力，所需时间比预想的要长一些。但是通过小组合作讨论的方式能够提高效率加深印象。教学活动3：careful-reading活动目标关注课文中的细节信息，主要针对文中的数字信息提问，通过充实文章细节让学生进一步掌握文章内容。解决问题通过准确定位把握文章的细节信息技术资源多媒体课件常规资源课本，卡片，教辅资料活动概述问题主要以multiplechoices的形式给出，通过阅读题干，定位到文章中的具体位置，找到答案。个人独立思考，独立作答。教与学的策略独立阅读，把握文章内容，请学生讲解答题思路反馈评价这一部分所需时间比预想的要长。但是通过细读的方式加深对文章的理解。评价量规其它参考书英语必修五教师教学用书备注