部编版八年级下册语文第10课小石潭记.ppt

作者:柳宗元,小石潭记,柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。文稿由刘禹锡编为柳河东集。,柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有柳河东集。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有永州八记等留存，其中最负盛名的是小石潭记。,柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水小丘石渠山涧纷至沓来，美不胜收。永州八记就写于此时。,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。,你 了解“记”这种文体吗？,小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,一 正音,篁竹（）清洌（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）参差（）俶尔（）翕忽（）寂寥（）（）差互（）悄怆（）（）幽邃（）卷 qun 石底以出,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,x,y,j,lio,c,二、朗读课文疏通句意,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。,伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。,全石以为底，近岸，卷石底以出，,为坻，为屿，为嵁，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,日光下彻，影布石上,俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清澈。（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,向西,竹林,以为乐,特别,把、用,作为,弯曲,而,成为,水中高地,小岛,不平的岩石,随风飘荡,听到,砍伐,开辟,玉环,靠近,整个的,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动也不动；又忽然间向远处游去了，往来迅速，好像在和游人互相逗乐。,用在数词后表示约数,好像,向下,穿透,映照,呆呆的样子,忽然,向远处游去,轻快敏捷的样子,好像,大约,在空中,逗乐,互相,向小石潭的西南方看去，小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道它的源头在哪里。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,像狗的牙齿,参差不齐,向西南方向,表修饰的连词,像北斗七星那样,曲折,像蛇那样,爬行,时而看得见，时而看不见。,能够,坐在小石潭上，四面环绕合抱着竹林和树木，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,环绕合抱,深,因为,过于,停留,于是,代词,代当时的情景,表顺承,离开,寂静寥落,使凄凉,使寒冷,寂静得使人感到忧伤,凄清,能够,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,年轻人,跟随,作随从,如鸣佩环心乐之可百许头似与游者相乐环合凄神寒骨,发出声响,感到高兴，以.为乐,大约,左右、上下,嬉乐、逗乐,环绕合抱,使凄凉,使寒冷,强调重点字词,一词多义 以：全石以为底 卷石底以出 以其境过清为：全石以为底 为坻，为屿，为堪，为岩。清：下见小潭，水尤清洌 以其境过清（形容词，冷清）,（介词，用）,（承接，“而”）,（因为）,（动词，当“作为”讲）,（动词，“成为”）,（形容词，清澈）,环：如鸣珮环 四面竹树环合可：潭中鱼可百许头 不可知其源,大约,能够,玉环，名词,环绕，动词,古今异义。去：佁然：小生：,（古）离开（今）前往，到某处,（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子,（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色,三、诵读课文，思考问题：,作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答,小石潭的全貌是怎样的？,游鱼和潭水有什么特点？,作者是怎样描写潭上景物的？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽，,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。,四、研讨与交流：,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,游览顺序,1.行文思路：,水中游鱼,影布石上 佁然不动 俶而远逝 往来翕忽,鱼,水,空游 下澈,正面,侧面,乐,清,静,动,2、你最喜欢这些景物中的哪一处？请说说你喜欢的理由。,特定镜头,作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？,抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,3、说说作者从发现小石潭到观鱼时再到游览结束时的心情分别是怎样的？,乐,4、作者在文中主要抒发了一种怎样的情感？,潭上景物、潭中气氛,幽深冷寂,寓情于景借景抒情,透露出作者贬居生活的孤凄悲凉。,（悲凉凄苦心境的反映）,忧,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,小石潭记,发现小潭：,潭中景物：,小潭源流：,潭中气氛：,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,潭水：,游鱼：,清澄,侧面描写,动静结合,定点特写,移步换景,岸势：,溪身：,曲折蜿蜒,参差不齐,幽深冷寂凄清,寓情于景,形象比喻,主旨句：“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？,孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,课堂小结,游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。,