南镇九年制学校年度校本研修工作总结.docx

南镇九年制学校年度校本研修工作总结本年度，我校文理科教研组依据中心组校本研修工作安排，结合我校实情，要求各位教师以学科组为单位，共同探讨确定年度校本研修主题，根据研修主题认真制定校本研修计划，按阶段落实个人主题式校本研修工作。回顾近一年来的工作，现总结如下：一、基本工作（一）领导重视，强化校本研修管理我校重视校本研修工作，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修工作，不断提高教师业务水平。（二）采取多种研修模式，全面提升教师素质1、新教师帮扶模式。对新上岗教师的培养，学校采取了拜师结对的形式，9月初对新教师安排了一对一结对帮扶，有经验教师指导新教师，效果较好。2、信息化2.O人人过关的研修模式。2021年底至2022年4月，我校全体教师积极参与国培项目“信息化2.0研修工作“，通过网络研修（自主学习）、学校组织培训、完成教研组主题活动、利用信息化手段提交个人研修成果，促进人人过关。3、积极参与中心组开展的镇内中考备考交流活动，共享学科备考复习策略，充分发挥了骨干教师的专业引领作用，促进我校中考成绩提高。4、积极参与春季镇级教学能手选拔和秋季镇级初中教师赛教活动，促进我校骨干教师业务成长。5、由市教研室牵头的送教活动，为我校教师起到了示范引领效果。6、推荐部分教师参加区教研安排的名师引领项目活动，通过听名师课、个人反思、个人实践的形式促进培训教师业务能力提升。（三）校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设，筑牢道德底线。教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。通过学习中小学教师职业道德规范，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课标学习。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，从9月份开始，教研组以新课标学习为主题培训了全体教师，每月开展一次业务检查工作。10月份重点围绕上课、评课开展教研活动，通过校内各科公开课研磨，在教学实践中体验新的课程理念。12月份，各位教师网络学习新课标，聆听各位专家对新课标的细致解读。3、全体教师通过现代教育信息技术2.0培训，促进广大教师运用现代化新信息技术开展教育教学工作。4、由于今年秋季学期，我校受三轮次新冠疫情影响，不得不开展线上教学工作。由学校教务部门牵头，通过全员培训运用企业微信平台上直播课，教师互帮互助学习操作要领，最终各位教师运用自如,通过推送网络资源链接，供科任教师甄选，保证了我校学生停课不停学，也促进教师掌握一项上直播课的教学技能。二、问题与思考1、由于农村学校教师专业限制、工作繁琐、延时服务时间长、没有平行班级，教师教学科目复杂多样。教师研修过程中，信息量不足，教师研修热情不高，相互交流有局限性，也没有示范引领，都属闭门造车，为了完成研修手册任务而研修。为此如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、被动变主动研修，还需要继续探索。2、由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，各级课题研究参与积极性不高，近两年无区级以上课题研究。3、激励措施不健全。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，利用激励措施把校本研修真正落到实处,不断促进教师业务水平提升。