人教鄂教版小学科学获奖优秀教案教学设计：做个发报机.docx

做个发报机一、教学背景1 .跨学科概念物质与能量、系统与模型2 .核心概念(1)物质的运动与相互作用。(2)技术、工程与社会3 .学习内容及要求(1) 34年级3.2电磁相互作用知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。(2) 34年级12.2技术与工程改变了人们的生产和生活举例说出一些典型的技术和工程对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。二、教学目标1.科学观念(1)电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的闭合电路。(2)使发报机工作需要组成一个包括电池、导线、蜂鸣器、小灯泡等在内的完整的闭合电路。(3)开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。(4)开关的一些部分需要用导体来做，而另一些部分必须用绝缘体来做。(5)发报机通过电路通、断的有规律组合发出信号，接收方通过听到的声音接收信息。2 .科学思维（1）以对简易电路的认知，推测论证适合制作开关的材料。（2）经历工程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。3 .探究实践（1）利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。（2）当实验中出现困难时，可以制作一些工具解决。（3）设计简易电路让蜂鸣器与小灯泡同时工作。4 .态度责任1 1）体会对科学问题进行有目的探索研究的乐趣。2 2）体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。3 3）乐于将所学的电路知识应用到实践中。三、教学重、难点4 .教学重点（1）制作按钮式开关，并利用它让蜂鸣器有规律发声。（2）将小灯泡连接到电路中，让蜂鸣器与小灯泡同时工作。5 .教学难点连接简易电路，让蜂鸣器与小灯泡同时工作。四、教学准备小灯泡、电池、导线、电池盒、灯座、蜂鸣器、木块、橡皮块、金属块、回形针、彩色回形针、图钉、实验记录单。五、教学过程1 .导入部分谍报视频：电影中的人物在用什么传递信息？（发报机）今天，我们一起做个模拟发报机，并用它进行发报。（板书课题）2 .探索制作发报机活动一：让蜂鸣器发声（1）过渡：发报机工作时有什么特点？（2）PPT出示器材（电池盒、导线、蜂鸣器），你能连接一个简单电路，让蜂鸣器发声吗？（3）小组实验（翻页：空白页）预设情况1：串联，蜂鸣器发声，成功。预设情况2：串联，蜂鸣器不发声，不成功。为什么不响？观察一下蜂鸣器有什么小秘密？（观察蜂鸣器正负极、正极与什么颜色的导线相连）小组完善实验方法，测试。活动二：做按钮式开关（1）我们的蜂鸣器发声了，与电影中的发报机声音一样吗？为什么？（当按下电键，蜂鸣器发声，说明电路接通还是断开？当松开电键，蜂鸣器不发声，说明电路？这个按钮其实就是一个？开关一按钮式开关）（2）PPT出示实验器材（金属回形针、彩色回形针、图钉、金属块、橡皮块、木块），小组讨论、选择制作小开关的材料。（指名两组汇报，PPT上板书）（3）小组制作开关，检测开关能否控制电路。注意点：回形针的用法。（4）画简易电路图。活动三：加个发报灯（1）对比电影中的发报机，我们的发报机还缺什么？（PPT:发报灯）（2）小组讨论：完善发报机电路图，要求开关同时控制蜂鸣器与灯泡。（串联、并联，强调在蜂鸣器两端导线重合）（3）小组实验：根据实验现象，进行改进。蜂鸣器、灯泡串联，则蜂鸣器响、灯泡不亮。蜂鸣器、灯泡并联，则同时工作。3 .发报机正确发报(1)模拟发报机发报符号表示急促的短声“嘀”，“一”符号表示保持一定时间的长声“嗒工请发一个今天日期的电报。(2023/10/17)数字电码数字电码1627384950-(2)模拟发报、收报(1978/3/17/)指名一组上台发报，其他小组收报。(3)在发报、收报过程中，有没有发现新的问题？(PPT)预设：如何让电报传到远方？同一组数字间的电码间隙多长？比如：2023o不同组数字间的电码间隙多长？比如：2023与10。下发拓展学习单，课后继续研究。六、板书设计做个发报机