白杨教学设计.ppt
人教版初中语文五年级下册,白杨,第一课时,原名田钟洛，江苏淮安县人，是当代著名的作家、诗人、儿童文学家、散文家。参加工作以后改名袁鹰。1924年生于一个破败的地主家庭。之江大学毕业后，在上海集英中学等校任教。1945年加入中,国共产党，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。另有同名人士大理州文联秘书长，青岛大学医学院附属医院医生和在那遥远的地方角色。作品有白杨莘莘新生代联声世界晨报联合晚报解放日报人民日报散文世界第一个火花红河南北第十个春天江湖集花环丁丁游历北京城篝火燃烧的时候等。,袁鹰：,图片欣赏,2023/11/4,白杨树：落叶乔木，高15-30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生长在戈壁，生存能力极强。大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具等。共有4个亚种。,什么是白杨树？,戈壁：,在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又称“瀚海沙漠”（瀚海又指贝加尔湖）、“戈壁滩”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠与半荒漠地区之一，绵亘在中亚浩瀚的大地，跨越蒙古和中国广袤的空间。戈壁多数地区不是沙漠而是裸岩。,白杨与戈壁有什么关系？,由于在我国北方气候干旱，戈壁滩众多，因此极其缺水，一般植物很难生存。而白杨树又是能够防风固沙的植物，在恶劣的条件下也能生长，因此，根据实际情况，就在戈壁滩广泛种植白杨树。,默读课文，初晓课文大意，标记生字、新词。,晰：x 伞：sn 抚：f绍：sho 疆：jing 陷：xin,请注音：,近义词:,清晰-清楚 分辩-争辩 抚摸-摩挲,反义词:,软弱-坚强 表白-沉默 严肃-活泼,认字识字,思考,联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。爸爸的话是说白杨的生长环境十分的恶劣，白杨十分的坚强。有感情的朗读爸爸的话,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,白杨,13,412,1315,16,没山没水没人烟,天和地浑黄一体,（烘托）白杨高大挺秀,不管不管总是 生命力强,那儿哪儿 适应性强,从来 树干挺直,扎根边疆,建设边疆,大树（爸爸）身边，小树（孩子）成长,象征,特点,对比,托物言志,明写暗喻,列车在茫茫戈壁运行，不时有白杨闪过,爸爸向孩子们介绍白杨的特点,爸爸的话也是在表达自己的心,孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长,从爸爸介绍白杨树的话里可以看出白杨树有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？,特点：笔直、坚强、粗壮、生命力强,体现：1、爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来；2、爸爸搂着孩子，望着窗外飘过的白杨树，又陷入了沉思。,课堂讨论,第二课时,爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。,为什么我们会感受到白杨是高大挺秀的？戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。爸爸看到白杨，有什么感受？齐读第1段。体会“高大挺秀”的感情色彩当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来？默读413段,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。,1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。3.有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,4.默读最后一段话，想想（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。（2）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。,爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,5.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。6.再次有感情地朗读课文的重点句子。,总结：这篇文章通过父子两代人的交谈，借物喻人，托物言志，热情讴歌了一代代献身边疆的建设者。,作业：1.摘录课文中含义深刻的句子。2.用“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。,
